怎樣指導學生寫好作文

茍紅霞

【關鍵詞】 觀察生活；積累素材；寫作文；

有心人

【中圖分類號】 G623.75

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

12—0095—01

教學生寫好作文是語文教學的重中之重。在日常作文教學中，教師常會發現這樣一種現象，有一類同學，他們寫作文時，看到題目，總覺得有內容可寫，可是到了真正動筆的時候，又會覺得內容很模糊，寫不清楚、寫不具體。這是什么原因呢？筆者認為，從“覺得有內容可寫”，說明曾接觸過這類事物；“動筆時又覺得模糊”，說明對接觸事物沒深入細致地進行觀察，頭腦里只有一些浮光掠影。要解決這個問題，唯一辦法就是要讓學生養成“平時做個有心人，多留心觀察生活”的好習慣。

其實用心不用心觀察，寫出來的作文是大不一樣的。大部分學生都參觀過動物園，甚至為了寫作文專門去參觀過。但寫出來的作文，情況卻大不一樣。有的學生只記敘了參觀過程。如：先到獅虎山看了獅子和老虎，又到象宮看了大象，再去看猴子，猴子非常好玩，不停地跳來跳去，最后去看孔雀，孔雀的羽毛很美麗，正碰上它開屏，好像一把張開的大扇子，非常好看。這樣的作文，別人讀后，也只能了解一下參觀的順序或過程，對各種動物的形象就較難了解了。有的學生由于觀察得較認真、細致，不僅寫出了看到的動物，而且把形象也描繪出來，使人讀后就如同親眼目睹一樣。比如，筆者班級的一位學生通過仔細觀察，寫出了一段對孔雀的描寫：我們一行人高高興興地跨過石拱橋，踏進動物園的大門，熱情的孔雀便展開美麗的彩屏，輕步漫舞迎接著我們。孔雀那小巧的頭上像插著幾朵翡翠花，渾身的羽毛一片翠藍，鑲著幾道金色的條紋；展開的彩屏，像一把展開的巨大羽毛扇，屏上一個個圓環，黑、綠、黃相間，像似無數只大眼睛。這段描寫非常形象、逼真，讀來讓人有身臨其境之感。他和單單地寫“孔雀的羽毛很美麗”和開屏“好像一把張開的大扇子，非常好看”進行比較，就具體而形象了。

然而，針對培養學生觀察能力的問題，筆者發現，在日常生活中，學生對生活的觀察常犯的毛病有兩種：一是“視而不見”，二是“見大不見小”。如參加運動會，有的學生只看到主席臺、大橫幅、運動場四周的彩旗，運動員的隊伍以及賽跑、跳高等各項比賽。由于只看到這些，作文時也只能寫這些。這樣的作文充其量不過是篇運動會概況介紹。要細致逼真地描寫運動員跳高、擲標槍等，就寫不出來，因為沒認真細致地進行觀察，頭腦中根本沒留下印象。

那么，怎樣觀察生活呢？

首先，就是要讓學生做有心人，培養他們觀察生活的習慣。比如到公園去參觀“牡丹花展”，粗粗地一看，只能看到一片五顏六色的花海。如果仔細地觀察，就會發現每一品種的牡丹花，名稱不同，形狀不同，色彩也不同。即使同樣一種色彩，也還有深淺濃淡的區別。再如觀察人，每個人的外貌不同，這就要找出其不同的特征。每個人的性格、動作、語言和神態也不相同。在同一個人身上，在不同的時刻，隨著他的喜怒哀樂，臉上的表情肯定也是不同的。如果能留心觀察，留下較深刻的印象，在寫作時，就能運用自如了。

其次，就是要培養學生感知生活的能力。生活是豐富多彩的，人們無時無刻不生活在這繽紛的社會畫卷中，而這正是作文取之不盡、用之不竭的材料來源。作家妙筆生花，筆底卷舒風云；而學生筆下枯澀，方田難走龍馬。從一個方面來看，也可說與他們的生活素材多寡有關。常言道：巧婦難為無米之炊。正提示了這個道理。要讓學生有米下鍋，觀察生活積累素材，獲取第一手資料是一條重要途徑。羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”要發現生活中可寫的東西就需要觀察。觀察是一種智能結構，它通過各種感官對客觀事物進行細看、詳審、深究、慎識，是一種與人的感覺、知覺、思維、情感等有機聯系的心智技能活動過程。它是認識事物的基礎。

感知了生活之后，由于每個人生活經驗的不同，個人情感的不同，因此對生活的感受也不同。所謂感受，就是作者對生活有了深刻的情緒體驗和情感思維的更為獨特的認識，它偏重于情感的內化領悟，感受越深，表達才能越深刻。有獨特的感受，才能識別人之未識，寫他人之未寫。要做到這些，我們要善于體悟生活。設身處地去對生活中的人、事、物、景、情去體察和領悟。從一般的感受層次說，學生應學會對生活融進自己的感情，善于體會真善美、假丑惡。在實際訓練中，學生一方面要從課本中揣摩范文，另一方面要通過課外實踐去體悟生活。學生只要用心，也是能寫出感人至深的好作文來的。

編輯：張慧敏