“禁鞋令”因噎廢食，教育應(yīng)該春風(fēng)化雨

文/李昱熹（長沙市雅禮中學(xué)高1505班）

“禁鞋令”因噎廢食，教育應(yīng)該春風(fēng)化雨

文/李昱熹（長沙市雅禮中學(xué)高1505班）

點(diǎn)評(píng)老師：吳軍

長沙市一中開福中學(xué)高中語文教研組長，市級(jí)骨干教師，連續(xù)多年參加高考作文閱卷工作。

前些日子，網(wǎng)上曝出福建某中學(xué)學(xué)生被禁止穿進(jìn)口鞋，校方稱是為防止攀比，引發(fā)了網(wǎng)友的熱烈討論，褒貶不一?！敖睢钡某霭l(fā)點(diǎn)本身是沒有錯(cuò)的，但是愚以為，這樣做并沒有達(dá)到根本目的。

首先，來談?wù)勑７降闹攸c(diǎn)——進(jìn)口鞋。我想，校方抓錯(cuò)了重點(diǎn)。商品的價(jià)格由它的價(jià)值所決定，穿著舒適、耐磨耐穿、適合運(yùn)動(dòng)的鞋子不可能太便宜，況且還有鞋子的式樣創(chuàng)新，這些都是它們被消費(fèi)的原因。所以，鞋子有些貴一定是有它的道理的，家長想讓孩子穿得好也是可以理解的。市面上有很多幾千元的鞋子，本不應(yīng)該是學(xué)生在這個(gè)階段穿的，也不是學(xué)生可以享受的，但是卻有學(xué)生穿著在校園里闊步，這才是需要重視的地方，校方應(yīng)該重視學(xué)生的虛榮心和這種享樂主義。這不是下“禁鞋令”就可以解決的問題，而是應(yīng)該進(jìn)行思想教育，讓家境不好的學(xué)生認(rèn)識(shí)到財(cái)富不是一切，他們并不低人一等；讓愛穿名牌、虛榮的學(xué)生反省自己，花的是父母的錢，不是自己的，外表光鮮也并不就高人一等。

其次，我們來說說“禁鞋令”的有效性。誠然，這樣做確實(shí)可以讓學(xué)校里的攀比現(xiàn)象少一些，但是也僅限于在學(xué)校里，在校外呢？而且難道就沒有其他形式的攀比了？比如手表，比如書包？就連一支水芯筆都有一元到二三十元的差別。更重要的是，學(xué)生的心里又是否真的認(rèn)同學(xué)校的做法，并且在學(xué)校以外的地方或者以后步入社會(huì)都按照學(xué)校的設(shè)想消除了攀比心理呢？

再者，這種強(qiáng)迫性的“禁鞋令”可能還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生被束縛、被剝奪了自由的感覺，對(duì)于青春期的孩子來說，更有可能產(chǎn)生逆反心理，不讓他們干什么他們就偏要干什么。如此一來，“禁鞋令”不僅沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)儉的重要性，消除攀比心理，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。所以，校方更應(yīng)該重視的是教育的有效性而不是形式。

這幾年，教育一直是一個(gè)熱門話題。從“虎爸”、“狼媽”到2016年高考作文，人們漸漸意識(shí)到，教育不應(yīng)是鐵鏈?zhǔn)?，不?yīng)是強(qiáng)制粗暴的，而應(yīng)該是溫和如春風(fēng)般的，讓孩子真正感受到教化的力量。但 “春風(fēng)教育”并沒有那么容易推進(jìn)，就像一場(chǎng)思想革命，要想讓人們都受之影響，絕非易事。我們要做的就是堅(jiān)定“春風(fēng)教育”的理念，讓它受益于家庭、學(xué)校和社會(huì)，種桃種李種春風(fēng)，讓教育的和風(fēng)撫過每一棵桃李每一片葉。

點(diǎn)評(píng)

文章整體上保持了議論的集中和明確。通篇緊扣校方的管理行為是否失當(dāng)，什么樣的教育才是我們追求的教育展開議論，不離不棄。

文章收束部分，由對(duì)具體材料的分析上升到對(duì)教育理念的理解，逐層推進(jìn)，節(jié)奏控制到位。

分論點(diǎn)的設(shè)置和順序安排在今后的寫作中應(yīng)引起作者足夠重視。第二至第四自然段，三個(gè)議論段落所論及的內(nèi)容交錯(cuò)糅雜，界限不夠清晰；此外，三個(gè)段落順序的安排略顯隨意。

從語言的角度來看，文章中有多處表達(dá)值得推敲。以時(shí)評(píng)或政論方式處理此類題材的寫作，是常見方式。但如果沒有鞭辟入里的分析做支撐的話，文章極易流于趨同，少個(gè)性，欠特色。此時(shí)，可以考慮在表達(dá)上多下功夫，錘煉出簡潔和工整的語言。

總分（按高考作文標(biāo)準(zhǔn)）：內(nèi)容16+表達(dá)14+發(fā)展等級(jí)15=45分