感受家鄉(xiāng) 描繪家鄉(xiāng) 熱愛家鄉(xiāng)
——“家鄉(xiāng)文化進校園”的探索和實踐

巨鹿縣西苑小學(xué) 潘軍峰

感受家鄉(xiāng) 描繪家鄉(xiāng) 熱愛家鄉(xiāng)
——“家鄉(xiāng)文化進校園”的探索和實踐

巨鹿縣西苑小學(xué) 潘軍峰

家鄉(xiāng)文化作為一個地方最鮮活、最持久、最具生命力和影響力的人文資源，能夠發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，使青少年在親身體驗中培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義的樸素情感。近年來，我校深入挖掘家鄉(xiāng)的歷史文化、特色文化、紅色文化、時代文化，積極開展家鄉(xiāng)文化進校園的探索和實踐，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

1.重視環(huán)境熏陶。校園文化建設(shè)只有根植于地域文化的土壤中，才能顯示其旺盛的生命力。巨鹿素有“中國金銀花之鄉(xiāng)”“中國紅杏之都”“河北枸杞之鄉(xiāng)”之稱。我們將家鄉(xiāng)特產(chǎn)金銀花、串枝紅杏樹、枸杞作為校園綠化的主要樹種，在校園里開辟了“火紅種植園”，劃分給每個班級，鼓勵學(xué)生利用課余時間種植。圍繞種植主題，學(xué)生利用課余時間搜集資料，為各樹種制作宣傳牌，介紹它們的生長習(xí)性、管理技術(shù)、藥用及營養(yǎng)價值。每名學(xué)生都成為巨鹿特產(chǎn)的“宣傳大使”。

巨鹿是千年古郡，也是大唐名相魏征、杰出天文學(xué)家張遂（僧一行）、農(nóng)民起義領(lǐng)袖張角等歷史人物的故里，著名的巨鹿之戰(zhàn)、黃巾起義就發(fā)生在這里。為了讓學(xué)生了解這些歷史知識，我們把學(xué)校的道路命名為“黃巾大道”，把實驗樓、教學(xué)樓命名為“一行樓”“魏征樓”，同時利用教室、走廊、宣傳櫥窗等校園環(huán)境，開辟家鄉(xiāng)文化長廊，讓一墻一板都能說話，都能起到教育人、啟迪人的作用。漫步校園，隨時隨地都能夠感受到濃厚的家鄉(xiāng)文化氣息。

2.加強課程育人。我校將家鄉(xiāng)文化教育滲透在學(xué)科教育中，各科教師認真挖掘?qū)W科內(nèi)容與家鄉(xiāng)文化的結(jié)合點，使家鄉(xiāng)文化體現(xiàn)在教案上，落實在教學(xué)過程中，潛移默化地進行滲透。學(xué)校組織骨干教師，走訪古郡大地，探究歷史遺跡，挖掘古郡文化精髓，積極開發(fā)家鄉(xiāng)文化校本課程。先后編寫了《可愛的巨鹿我的家》《巨鹿故事》等以家鄉(xiāng)文化為主題的校本教材。這些教材圖文并茂地介紹了巨鹿文化，融知識性、趣味性為一體，深受師生喜愛。

3.注重情感體驗。課堂是小社會，社會是大課堂。因此，學(xué)校在把家鄉(xiāng)文化“請進來”的同時，組織學(xué)生“走出去”，游公園、祭英烈、看名企，使孩子們身臨其境，接受直觀的現(xiàn)場教育。一是歷史文化類，組織學(xué)生游覽魏征公園、漢錦坊等，感受“大唐第一相”的人格魅力和巨鹿古郡悠久的歷史文化。二是愛國主義教育類，組織學(xué)生參觀巨鹿愛華翰苑碑林，祭掃烈士祠、八路墳，進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生體會革命先烈的奉獻精神，珍惜今天來之不易的幸福生活。三是改革發(fā)展成就類，組織學(xué)生到工業(yè)園區(qū)、生活社區(qū)、巨鹿發(fā)展規(guī)劃館、大麓橋等地，體驗家鄉(xiāng)改革發(fā)展的成就，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的巨變。

4.融入學(xué)校活動。為了能使師生深入感受家鄉(xiāng)文化，激發(fā)其愛國愛鄉(xiāng)情懷，我校把家鄉(xiāng)文化教育融入到系列校園活動中。“四股弦”是巨鹿縣特有的地方劇種，已被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)校成立了雛鷹戲劇社，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)戲曲知識，親身感受巨鹿戲曲藝術(shù)的獨特魅力和內(nèi)涵，在青少年中培養(yǎng)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承者和接班人。學(xué)校定期組織開展“古郡新風(fēng)貌”“誰不說咱家鄉(xiāng)好”“古郡故事”等主題征文、演講、繪畫、攝影等活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，用語言、繪畫、圖片等形式描繪家鄉(xiāng)文化、書寫家鄉(xiāng)文化，感受家鄉(xiāng)的魅力。

一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)文化是養(yǎng)育人的精神之根、涵養(yǎng)人的營養(yǎng)之源。家鄉(xiāng)文化進校園將家鄉(xiāng)文化從抽象的概念具化為各種標(biāo)志、知識、活動，內(nèi)化為師生的氣質(zhì)和內(nèi)涵，并令其成為社會主義核心價值觀教育落實、落小、落細的具體載體。我們將不斷創(chuàng)新，把這項工作做得更好。