走進童心 激活童趣
——新年，我期待的新課堂

內丘縣新西關小學 李密環

走進童心 激活童趣
——新年，我期待的新課堂

內丘縣新西關小學 李密環

內丘縣新西關小學試水生本課堂改革已有兩年多時間，兩年來，我們圍繞著課堂是師生共同成長的學習場、收獲場、精神場這一目標，構建以學生為主體的課堂新形態，改變了學生“被學習”的狀態，改善了師生關系，建立了互相信任、尊重、平等的課堂生態。

1.新學年，新起點，新目標。我們期待走進深水區的課堂教學改革要切實回到學生快樂成長的原點上。教育必須要尊重孩子的成長規律，尊重教育的規律，教育要順性而為；同時，每個孩子都是富有個性的、豐富多彩的，教育必須創設適合每個孩子成長的教育；教育要培養孩子的創新意識、創新能力和創新思維，也就是激發孩子生命的靈性。所以，新一年的課堂我們要在保護孩子的天性上傾精力，在培養孩子的個性上下功夫，在啟迪孩子的靈性上做文章，走進童心，激活童趣，豐富童趣課堂的文化內涵。

2.新學年，我們期待課改與教師專業成長共進雙贏。我們要強化教師是教育的第一資源意識，促進教師的專業成長和精神成長。有句詩說的好“秋水共長天一色”，就是這個意思。我們將繼續通過走出去與請進來、校本培訓、課程建設等渠道引領教師專業發展。同時，讓教師享受教書育人的幸福和成就感，促進教師精神成長。懂孩子是教師的第一課程，我們要通過“教師閱讀工程”煥發教師童心，引領教師走進童心，通過“名牌課程、名師課堂、明星教師”評選活動引導教師去主動閱讀，去研究孩子、發現孩子、保護孩子，做有童心的幸福教師。

3.新學年，期待我們的課堂改革品質更加凸顯。打好教和育的組合拳，構建有利于啟迪學生靈性的童趣課堂，彰顯學生的生命質量和生命色彩。把“教”字做深，把“育”字做新。把教字做深，也就是教師在課堂上要處理好放與活、形與神、粗與細、全與少四種關系，讓課堂釋放學科魅力，讓課堂的精彩成就師生的成長。把“育”字做新，也就是教師要做到讓孩子成長無痕，讓生命精彩綻放。教師要用自身的人格魅力，在課堂上創設情感場，從而影響學生、感化學生；教師要尊重學生，尊重學生的思維，尊重學生選擇的權利；教師要關注學生，關注學生的習慣養成，關注學生的精神成長，激發學生全面發展的潛能，滿足學生個性發展的需求，促進學生良好品格的形成。

4.新學年，實現課堂、教育與生活的深度融合。我們更加期待課堂無模、教育無痕、成長無限，做好課堂教學改革的加減法，實現課堂、教育與生活的深度融合。

在突出學生主體地位上做減法。通過學科內部的縱向整合與跨學科整合相結合，壓縮課堂教學占用的時間，給學生自主選擇、自我發展留出空間。

在保護孩子天性、激活童趣、啟迪靈性上做加法。將課堂教學改革、課程建設、社團活動及社會實踐活動深度融合，使課堂、課程與活動交叉互補，延伸育人范圍，豐富育人內涵。

一是充分利用教師自身資源開發課程，創設“十大最喜歡的節日”“十大最好玩的游戲”“十大最有趣的社團”等，給學生提供豐富的適宜學生發現自己、發展自己、成就自己的課程。

二是開發家長資源的內在潛力，充分利用家長層次類型多，資源廣的優勢，開辦家長課堂，實現課堂與生活的對接，教育與實踐的融合。

三是挖掘學校背后寶貴的社會資源，深入開展社會實踐活動。把社會實踐活動與課堂、德育結合，開闊學生視野，在社會體驗中提升認識社會、適應社會的能力，提高分析解決問題的能力，啟迪智慧，誘發創造力。

成功需要堅持，收獲在于耕耘。教學改革是從理念到行動的變革，靠的是教師發自內心的追求。我們要克驕破滿，強化責任和創新意識，勇于擔當，敢于嘗試，精準發力，課堂教學改革定能結出累累碩果。