家長跟老師打交道的禁忌

知乎上，有人提問：“老師會因為家長的處事方式影響對學生的態度嗎？”翻遍全部答案，除了“會”，就是“肯定會”“非常會”。

家有學齡孩子的父母都知道，孩子在學校最大的悲哀不是成績差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請家長，而是老師不再關注他。被老師放棄的孩子，在學校的生活絕對是黑暗的。但很多家長不知道的是，孩子之所以在學校不再被老師關注，很大一部分原因不在孩子身上，也不在老師身上，而恰恰在家長身上，是家長的做事方式導致了這樣一個你絕對不想看到的結果。

作為家長，我們決定不了孩子會碰到什么老師，但是要盡自己的努力，別拖累孩子，這總是咱們應該做到的吧？

禁忌一：

孩子面前說老師壞話

我的一位朋友，自從兒子上小學后，聚會時他說得最多的就是對孩子老師的不滿和牢騷，諸如學校的功課太多、孩子寫作業的時間太長、老師的懲罰手段太嚴厲等，尤其對孩子的數學老師微詞頗多。我提醒他，你如果感到有問題，可以主動找老師溝通，但是別消極地抱怨，否則會把這種情緒傳染給孩子，從而影響孩子的學習興趣。果然，一學期下來，他孩子的成績很不理想，尤其是數學。有一次，我到他家做客，跟他兒子聊起來，孩子和他爸爸一樣，張口就說：“我討厭數學老師，也討厭數學課?！?/p>

我們都有過這樣的體會，那就是因為喜歡這位老師，而喜歡聽他講課。在他的課上，不僅會認真聽講，還會和老師積極互動，這樣聽課效率高，這門功課自然學得好。相反，如果不喜歡這位老師，就不會好好聽這位老師講課，更不會積極參與互動，結果聽課效率低，吃虧的還是自己。

好的家長是能夠幫孩子解決問題；及格家長是雖然不能幫孩子解決問題，但也不為孩子制造問題；不好的家長是不僅不能幫孩子解決問題，反而給孩子制造問題。我們作為家長，自然是都想當好的，所以我們要引導孩子喜歡老師，如果做不到喜歡，那至少要做到尊重，這樣才能讓孩子更好地學習。

有這么一個故事。一名學生拿來一株植物請教生物老師，可生物老師也不知道這是什么植物，便讓班上的另一名同學把植物拿回家，請教他的植物學博士爸爸。

博士爸爸知道事情經過后，告訴孩子：“哪里是老師不認識，分明是老師在考驗我。明天你再去問老師，他肯定知道這是什么植物?！?/p>

第二天，這個學生問老師，老師果然告訴了他這是什么植物。原來，頭天晚上，博士爸爸給老師打了電話，告訴他這是什么植物，然后讓老師親口告訴孩子。這位爸爸很聰明，維護了老師在孩子心目中的權威地位，這會更利于孩子今后的學習。

試想，如果這位爸爸看到植物后直接告訴孩子這是什么，再把老師貶低一番，孩子自然會認為爸爸真厲害，而生物老師太笨了。也許從此以后他會看不起生物老師，以后的生物課也不好好學了。

因此，家長最好不要在孩子面前說老師的壞話。如果對老師確有不滿之處，你可以私下和老師溝通，但不要在孩子面前流露，因為你的抱怨除了對孩子產生消極影響外，別無益處。

禁忌二：

不配合老師工作

有位家長在微信群里問，我覺得孩子在小學一二年級時不應當有書面作業，如果老師非要布置，那我幫孩子寫或者直接告訴老師我們不寫，這樣做可行嗎？

這位家長問得直率，我也答得直率：“不可行。”

因為如果你不讓孩子寫作業，那孩子就幸福了嗎？

心理學家說，人小時候最大的敵人就是不合群。除非你現在把孩子送到國外，否則就必須尊重并配合國內老師的教育。因為你改變不了中國的教育大環境，而反抗教育大環境的想法會害了孩子。因為在班級與集體中，與別人格格不入的孩子最痛苦。

怎么才算配合老師？一位具有19年教齡的老師說：“所謂配合，就是家長在不理解我為什么要這么做的時候，不要輕易地否定我。”

老話說“教無定法”。任何一位老師都有權利選擇他認為合適的教育方法，只要他的教育方法不違反法律法規，家長都應該尊重并配合。即使有時候老師的做法看似無用且浪費時間，那也應該及時和老師溝通，或者換個角度讓孩子盡量理解并給予配合，而不是對老師評頭論足、指手畫腳，甚至帶著孩子與老師對抗。

有位老師說，每次開家長會，他都有種錯覺，好像孩子是老師家的，老師在講臺上恨鐵不成鋼地說著孩子的種種不足，而家長在臺下只是被動地聽聽就完事了。

有時候，學校為培養孩子的動手能力和加深親子感情，讓家長與孩子一起做手工、共同講故事或者共同參加學校組織的活動等，家長就有很大的意見，埋怨說：“就你們老師的事兒多！”

其實，老師只是孩子暫時的老師，父母卻是孩子一生的父母。學會配合，學會遵守一些規則，是孩子走向社會的必修課。

和孩子一起完成老師布置的任務，是家長難得擁有的親子時光；家長不太同意，但也能夠服從學校的安排完成任務，也是一種言傳身教。這是在告訴孩子：面對不太理解的任務和規定，我們也有去完成和遵守的義務。這對孩子以后走上社會，更好地立足社會、融入社會，不是很有幫助嗎？

禁忌三：

不及時與老師溝通

當然，大部分老師都是愛孩子的，但是不排除有些老師存在著違規的過激行為或不恰當做法。

孩子尤其是小學三年級以下的孩子，往往還沒有能力很好地表達自己的想法，無法為自己做充分辯護。換句話說，他們還沒有足夠的力量保護自己。家是港灣，孩子如果在學校受了委屈或者不公正的待遇，家長要給予包容和理解。在了解事情經過后，如果覺得老師的做法特別不合理，應及時與老師溝通，恰如其分地向老師表達訴求。

一天，我女兒上完美術課回家后，我發現她情緒不高，便問她怎么了。她說，她剛升到提高班，畫的東西有點難，所以今天畫得慢，結果老師批評她說：“你畫得這么慢，真不知道是怎么升到提高班的？如果你還畫不好的話，就把你退回基礎班！”說著說著，女兒哭了，辯解說，“其實，我沒有不認真，但是真的有點難?！?

我覺得老師做得有點過分，于是就打電話聯系她，然后輕聲問老師：“今天孩子畫完畫情緒看著不高，是不是她在美術課上表現得不好??？”老師一聽，馬上明白了，說：“對不起，今天課堂紀律不好，我心里煩，就吵了幾個畫畫慢的孩子。下次我會注意的，并會做好引導?！焙髞?，女兒再去上美術課，老師對她的態度就好了很多，并特意找機會在班里公開表揚了孩子一次，讓孩子“士氣大振”，一掃以前對老師的不好印象，畫畫也更加積極主動。

你看，家長及時與老師溝通，對孩子的好處可不是一點點。當然，家長與老師溝通時，最好的溝通方式是和善的語氣、堅定的態度?？珊芏嗉议L跟老師溝通時沒有能夠做到這一點。他們一旦發現孩子有問題，情緒馬上就上來了，不問事情始末，不論青紅皂白，先和老師吵起來再說。情緒一時是發泄了，可問題不僅沒有得到解決，反而越來越復雜、越來越嚴重。

還有一些家長比較回避老師，不太愿意跟老師溝通，一年到頭跟老師說不了幾句話，打不了一個電話，這對孩子的健康成長也不利。

其實，大部分老師都希望能得到家長的反饋，看到家長對教育的態度。現在，學校里一個班四五十個學生，有些班甚至有五六十個學生，老師想把每個學生都管好，其實是心有余而力不足的，即使看到有些孩子存在一些問題，有時也難以做到一一糾正。如果家長能夠及時和老師溝通，了解孩子的在校情況，幫助老師解決孩子學習中存在的問題，尤其是孩子在學習過程中出現的情緒問題，老師是非常感激的。

有一點需要提醒家長，在教育過程中，如果你認為老師的做法明顯不當，且對孩子造成了較大的身心傷害，一定要及時與老師溝通。如果經過努力溝通，老師對此沒有解釋和改變，依然在對孩子造成實質性的傷害，那么這時，家長千萬不要抱著“別和老師作對”的想法，忍忍算了。這時，家長需要堅決地站在孩子一邊，可以通過向學校領導反映或者干脆換班、轉校等方式來保護孩子。請家長記住：無論是誰，都沒有理由肆意傷害你的孩子！

前段朋友圈里有段刷屏的話：“老師是這個世界上唯一一個與您的孩子沒有血緣關系，卻愿意因為他的進步而高興，因為他的退步而著急，并滿懷期待助其成才，而無怨無悔的人。”

在陪伴孩子成長的過程中，聰明的家長會發現：善待孩子的老師，其實就是善待孩子；尊重孩子的老師，其實就是尊重孩子的未來！家長和老師從來都不是一對不可調和的矛盾，而是教育戰線上的同盟軍，心往一處想，勁兒往一處使，會更利于孩子的健康成長。

【編輯：楊子】