經常擔心被拋棄的高二男生

他處處異于常人

小鐵是上海普陀區一所中學的高二男生，因近期連續出現嚴重的異常行為，在其班主任趙老師的陪同下找到我咨詢。我告訴趙老師，按規定，對中學生進行心理輔導，必須家長陪同。趙老師為難了，說小鐵的父母都在外地，很難聯絡，而小鐵的狀況很不穩定，她不能坐視不管。我們商定，在聯絡到小鐵的父母之前，我先了解情況，制訂輔導方案，待其父母到場之后再實施。

單獨交流時，趙老師告訴我，前不久學校組織了一次高考模擬考試，小鐵發揮失常，總成績沒有過“一本線”，老師說了他兩句，當天晚上他就離校出走了。“我們學校實行寄宿制，學生不見了可是大事。”趙老師說，“多方尋找無果，我只好電話通知小鐵的父母。讓人不可思議的是，他們好像不怎么著急，還安慰我，說孩子丟了不起訴學校。沒見過如此不負責任的父母！一周后，小鐵自己回學校了。我松了一口氣，但看他的表情，還是那樣怪怪的，在教室里不學習，下課了就坐在座位上發呆，跟他說話他也不回應。我怕出事，只好來找您。”

我問：“小鐵平時表現怎么樣？學習成績好嗎？與同學關系好嗎？除了模擬考試發揮失常，他還遇到了什么特別的事？”

“這是個怪怪的孩子，處處異于常人！”趙老師用見怪不怪的口氣說，“用化學術語來說，小鐵是一種‘不穩定物質。比如，他有時學習特別刻苦，成績也不錯，但一遇到挫折，就干脆放棄，甚至放棄參加考試；他思想活躍，文采飛揚，作文寫得很好，但生活中卻沉默寡言，很少與人說笑；……