廣東省粵東技師學院：多舉措并行，走協同創新之路

黃志

廣東省粵東技師學院已擁有四十多年的辦學歷史，地處粵東地區的中心城市汕頭，是廣東省人力資源和社會保障廳直屬的廣東省第一所副廳級國家重點技工學校和粵東地區第一所技師學院，同時又是國家級高技能人才培訓基地、國家職業技能鑒定所、省級高技能人才實訓基地、廣東省潮菜烹調職業研發應用基地、廣東省首批“校企雙制”示范創建院校、國家職業技術教育先進單位、中國職協“優秀科研單位” 和省技工院校校企合作“優秀單位”。

加上臨海而建、環境優美的北山灣新校區，今天學院已擁有兩大校區，占地面積400畝，教職工439人，在校生約8000余人。在堅持“校企雙制”辦學模式下，學院開設專業近30個，具有一大批先進教學實訓設備，與200多家名優企業開展校企合作。由于學生職業素質高和動手能力強，畢業生就業率高達98.07%。近年來，學校不斷追求創新，多舉措并行，力爭實現學院的進一步飛躍發展。

服務示范窗口建設的協同創新

進入“十三五”以來，廣東省粵東技師學院確定了“立足潮汕產業結構，堅持特色內涵發展，建成粵東地區技工教育示范窗口”的發展目標和發展思路，編制出臺了《廣東省粵東技師學院“十三五”發展規劃（2016-2020年）》。經歷“示范窗口啟動”“換擋提速”之后，學院將2017年確定為“示范窗口”建設“協同創新年”，傾心打造協同創新六大機制，著力破解學校快速發展過程中的難題和瓶頸，全力確保“示范窗口”建設的質量和速度，進一步提升學校辦學水平。

產業發展導向的專業協同創新

在成功申報4個省級重點專業和2個省級特色專業的基礎上，2017年，學院堅持就業導向、創業導向、產業導向，深化對接粵東地區現代產業結構的專業動態調整，更加注重技術更新和多工種的交叉融合，鼓勵教學系、專業跨界聯動作為，加快探索建立專業協同創新機制。面向汕頭即將發展的大健康、裝備制造、電子信息、新材料、生產性等產業，加快優化食檢藥檢、工業設計、物聯網與云計算等專業及課程；面向汕頭與以色列航空合作、汕頭與比亞迪云軌交通等項目，努力爭取先進制造業公共實訓基地順利落戶學院；推動相關教學系協同研發開設云軌維修維護、航空制造維修、航空服務等相關新專業。要加快省級重點、特色專業的建設力度，發揮專業鏈專業群的連鎖聚集效應，增創特色發展優勢。

技能競賽引領的教研協同創新

2016年，學院組織參加各級各類技能競賽項目19個，斬獲技能競賽獎勵達35項，并承辦廣東省食品檢驗工職業技能大賽等項目。2017年，學院將進一步強化以賽促教、以賽促學、以賽促研，對接世界級、國家級、省市級技能競賽理念、標準和模式，在總結學校承賽、備賽、參賽經驗的基礎上，不斷加強技能競賽組織統籌和成果推廣，引領帶動教學教研教改的協同創新發展。積極協同有關部門，積極推進潮菜烹飪專業職業培訓包開發、潮菜烹飪技術標準研發、食品加工檢驗專業一體化教學改革試點等工作，積極申報茶葉、質量檢驗工兩個省級技能競賽集訓基地，創新推進校級一體化課程、一體化教師等認定，加強精品課程、微課建設和課題立項工作，充分發揮競賽的傳動效應，增創教研教改優勢。

依托聯盟平臺的校企協同創新

2016年，學院聯合70多家企業發起成立粵東地區首個校企合作聯盟，在校企合作構建“技能人才培養共同體”上作出實質性探索，有效深化產教融合、校企雙制，推進學院辦學與地方產業深入對接，不斷提高學院辦學水平和育人能力。2017年，學院將堅持資源共享、優勢互補、互利雙贏的原則，依托學院校企合作聯盟平臺，主動對接粵東地區乃至省內外知名企業，探索開展引校進廠、引廠入校、前店后校等校企一體化合作形式，推進“零距離”校企融合，構建助推技能人才培養共同體建設的校企協同創新機制。認真研究取消434項職業資格和認定事項后，給學校教育培訓工作帶來的新變化新要求，前瞻性地做好數控技術、汽車維修、質量檢驗工3個專業的技能鑒定試點工作，為新一輪辦學改革工作積累經驗；積極試點企業新型學徒制，探索校企雙師帶徒、工學交替培養、脫產或半脫產等方式共同培養新型學徒；建立健全校級技能大師申報指引和管理辦法，完善工作室“四師”隊伍，健全推薦申報市級、省級、國家級技能大師工作室的機制。通過多措并舉多方聯動，增創校企合作優勢。

面向家長、學校、社會的招生協同創新

學院將緊跟形勢、搶占先機、積極作為，沉著應對高職院校實行自主招生所帶來的新挑戰，敏銳捕捉其中的新機遇，開展整體宣傳策劃，靈活運用活動載體，用好網絡媒介，建立起面向學生、家長、中學、社會并為之提供快捷咨詢服務的招生協同創新機制。有計劃地組織教學系進社區、進中學、進鬧市開展專業展示、科技宣傳和技能服務活動；面向學生、家長設立“校園開放日”，讓他們近距離體驗學校專業教學特色，增強他們報讀技校的信心；進一步完善招生獎勵、新生報名面試、新生入學教育等做法，不斷提升生源質量；要繼續優化與高等院校聯合辦學，完善高技兼修大專、“三二分段”等模式，提升學生培養層次。

服務決策落實的管理協同創新

2016年，學院進一步加大信息化建設和管理改革力度，在實訓場所、教室、各類辦公室、校園公共區域全面開展6S管理，“互聯網+教育、管理、服務、宣傳”模式不斷升級。2017年，學院將遵循可控高效、協同配合、簡化程序的思路，以實施崗位設置試點為帶動，以校園信息化建設為依托，調整優化內設機構和崗位職能，加強學校、部門兩級規章制度建設，健全有效服務辦學發展、決策、落實的管理協同創新機制。進一步完善OA平臺、學校網站、微信公眾號等宣傳載體建設，跟進和啟動智慧校園項目，構建方便快捷的校內工作網；進一步規范校內辦事程序，強化部門分工合作的有效接駁，進一步推進校務黨務公開和部門辦事服務承諾制度，推進崗位績效評價和行政效能考核工作，完善專項資金項目月報制度，提高學校整體辦事效率。

有效示范帶動的幫扶協同創新

2016年，學院充分發揮自身優勢，成功指導和幫助饒平縣申辦技工學校，協助饒平技工學校做好管理、師資培訓、教學實訓場地建設等工作，幫助饒平技工學校逐步走出一條縣級技校“精致辦學、錯位發展”的路子。2017年，學院將堅持精準幫扶、突出重點、緊密對接的原則，按照廣東省技工院校百校協作騰飛計劃實施方案的要求，進一步細化在教育教學、教師隊伍、專業建設、校企合作、校園文化、學生培養等方面的幫扶措施。力爭通過三年的努力，幫助饒平技校和惠州工貿技校建立起一套較為完善科學的學校管理制度，培養出1至2名區域骨干教師，爭創1個以上省級重點或特色專業，學生家長企業三方綜合滿意度達80%以上。

當前，廣東省粵東技師學院正乘著技工教育發展的東風，加強師資建設，強化質量管理，高起點、高標準、高質量地構筑一所立足汕頭、面向粵東，輻射廣東省乃至全國的示范性院校。