愛山小學：“大拇指行動”開啟“我真棒”模式

徐伯榮?樓昕

湖州市愛山小學教育集團秉承“愛如山高 愛滿校園”的辦學理念，從評價改革入手，實施大拇指激勵評價機制。

“大拇指”寓意“肯定、夸獎、贊許”，代表著積極正向關注，深受愛山學子喜愛。自2008年開展“大拇指行動”以來，學校根據時代、社會對人的發展的不同要求與時俱進，不斷完善大拇指激勵評價機制。

最初，凡在道德品質和行為習慣方面有優秀表現的隊員都可以從班主任處獲得一張“大拇指普通卡”。五張不同內容的“大拇指普通卡”可兌換一張“大拇指銀卡”，三張“大拇指銀卡”可兌換一張“大拇指金卡”。

后來，又增設七門學科的“迷你貼”，由各科老師獎勵給學生，鼓勵他們養成上課專心聽講、積極發言、耐心傾聽、善于合作等良好習慣；增設專門獎勵班集體的“大拇指紀律卡”，引導學生在課堂上養成良好的行為習慣和心理品質；增設“大拇指徽章”，三張“大拇指金卡”可兌換一枚“大拇指徽章”。

【鏡頭一】

教師手記

4月，學校發給每位老師五張“大拇指卡”，建議老師發給品德好、習慣好的小朋友，并不局限于自己班級的學生。這種評價形式讓我覺得新鮮。“大拇指卡”發給誰呢？這需要師者具備一雙發現的眼睛。

餐廳里鬧鬧哄哄的，小朋友吃完飯，陸續開始離開餐廳，這正是老師最忙碌的時候。我端著一碗殘羹，走到垃圾桶邊，正準備倒掉，發現垃圾桶的剩飯剩菜里躺著幾只碗。正想擼起袖子去撿，這時一個小姑娘倒完了自己的剩飯菜，眼疾手快地把那些碗一只只地“拯救”了出來……真想向她伸出大拇指，猛然想起，我不是有“拇指卡”嘛，于是忙拉住了她問：“老師剛剛看見你把垃圾桶里的碗撿了出來，你為什么要這么做呢？”她說：“如果我不撿起來，那些碗和垃圾一起被倒掉，小朋友就少碗了！”“那你不怕臟嗎？”“手臟了，洗洗就行了……”多好的孩子！我請她跟我一起回辦公室，在“大拇指卡”上寫下“愛惜公物”四個字，還有她和我的名字。就這樣，我發出了第一張“大拇指卡”！

——樓昕

“大拇指卡”評價標準的細化旨在褒揚學生品德、心理方面的良好表現，也能促使教師發現學生在品德、習慣方面的“閃光點”，并在日常的教育教學行為中予以引導。如此一來，被激勵的就不僅僅是成績好的學生了，越來越多的孩子將會沐浴在賞識激勵的陽光下。

【鏡頭二】

學生日記

我是班級里最不起眼的一個女生，長得不漂亮，成績很一般，也沒有什么愛好特長。在學校，在班級，甚至在家里，我都可以像空氣一樣被人忽略，有時甚至我自己都覺得自己像空氣。直到那一次……

教我們班語文課的陸老師懷孕了，肚子越來越大。下課了，她拿著一疊作業本從辦公室出來。我正好從廁所走回教室。看到陸老師那吃力的樣子，我跑過去說：“老師，我幫你拿本子吧！”

下午的班會課上，陸老師獎勵認真復習、聽寫滿分的11位學生“學科迷你貼”，自然沒有我的份，因為我是80分。可是，老師報的第12個名字竟然是我！她說：“感謝善解人意的董依雯同學，上午幫我拿本子。”當時，我簡直不敢相信自己的耳朵！聽著老師真摯的話語，看到同學們贊許的目光和那張可愛的“學科迷你貼”，我第一次覺得我不是空氣！不，我要做大家離不開的、愛呼吸的“新鮮空氣”！

——502班小雯

開展“大拇指行動”以來，全校形成了“大拇指夸夸你”的德育氛圍，更多的學生浸潤在正向關注之中，這不僅僅培養了學生良好的行為習慣，更重要的是培養了學生積極的心態。

【鏡頭三】

大拇指卡頒獎詞（節選）

甲：隊員們，老師們，“亮出大拇指，夸夸好榜樣”大拇指頒卡儀式，現在開始。

乙：讓我們來聆聽這樣一個小故事——

入校的導行道上，兩位低年級的小同學緩慢地走在前面，時不時說兩句悄悄話。走在后面的高個子男生卻似乎一點都不著急，走兩步等一等，直到小同學走向小路，他才邁開雙腿走向教學樓。他說，趕超并不難，但那會破壞入校的秩序。是啊，文明行走入校園，就是需要這樣的秩序。讓我們請上今天的“大拇指銀卡”獲得者代表，來自506中隊的劉奕杰。

甲：與劉奕杰同學一起上來的，是我們本期“大拇指銀卡”獲得者。他們用自己的努力向所有人詮釋了“精彩”的意義。讓我們把掌聲送給我們光榮的“大拇指銀卡”獲得者！

乙：有請校長為“大拇指銀卡”獲得者頒卡。

……

每月第一周的升旗儀式上，學校都會舉行簡單而隆重的大拇指頒卡儀式。學生為本班的金銀卡獲得者撰寫頒獎詞，校長在頒卡儀式上致頒獎詞。這頗具儀式感的活動，讓獲卡孩子受激勵，體驗到成功的快樂，也讓其他孩子有了努力的方向和目標。近期學校又推出“光榮的升旗手”活動，讓獲得金銀卡的學生擔任升旗手。在國歌聲中，獲此殊榮的孩子們看著親手升起的五星紅旗激動萬分，價值感和歸屬感倍增。

【鏡頭四】

徽章俱樂部活動之“親歷‘兩會”

暖暖的中午，愛山小學徽章俱樂部“全國‘兩會”主題沙龍活動在休閑吧舉行。

本期的徽章俱樂部活動主持人是我們學校的風云人物——來自604中隊的小施同學。3月初，小施同學以新華小記者的身份，跟著新華社的大記者，近距離感受“全國‘兩會”。

得知主題沙龍的消息，很多俱樂部的成員都顯得特別激動，許多獲得金銀卡的同學也紛紛表示希望參加，最終活動的人數遠超預期，連坐的地方都快沒有了。

俱樂部的成員們仔細聆聽了小施的講解，并提出了各種和“全國‘兩會”相關的問題。有的問題連一起參與活動的老師也回答不上來。看來，同學們還是非常關注國家大事的，真不愧為徽章俱樂部的成員！

在“我是小代表，我來寫提案”環節中，同學們紛紛呈現了自己提案：有的關于學校發展，有的關于環境保護，有的涉及社會發展。一份份提案，是同學們對學校、對社會的關心與思考，顯示出我們徽章俱樂部成員的巨大潛能。

活動結束，成員們顯得那樣依依不舍。不用擔心，我們的徽章俱樂部活動會持續開展！相信對學習有要求、對生活有追求的你們，會不斷成長，變得越來越優秀。

——小健

孩子們從“學科迷你貼”到大拇指普通卡、銀卡、金卡，最后拿到了“大拇指徽章”，一路走來，付出了努力，也收獲了良好的品行。但我們發現，學生獲得“大拇指徽章”后，會出現“停滯不前”的現象，伴隨而來的是茫然、自傲、放松等消極心理。“徽章俱樂部”的誕生有效避免了“天花板效應”的出現，參加俱樂部的學生有了更高遠的目標，由此產生了無限的動力。

【鏡頭五】

家庭延伸活動記錄一

學校開展“大拇指卡家庭延伸”活動。11月，一年級學生圍繞“生活我能行”主題進行。這是一位家長的小結語：

目前，小歆在家的自理能力表現不錯，自己整理床鋪一項完成最好，每天能疊好自己的小被子，有時還幫媽媽疊。特別想提一下，孩子通過這次活動，養成了一個好習慣：每天晚上8：30就自覺洗漱，看一小會兒書就自己睡了。這太讓我們驚喜了！

家庭延伸活動記錄二

二年級“大拇指卡家庭延伸”活動的主題為“勤儉節約”，一位家長這樣記錄：

11月28日 星期六

1.今天去外婆家，吃飯時全部吃完，不浪費一粒糧食。

2.看完電視后，主動把電源關掉，走出房間后，把燈關掉。

3.褲子上破個小洞洞，讓媽媽縫好了繼續穿。

學校拓寬評價渠道，開展“大拇指卡家庭延伸活動”：如果孩子在一個月中通過自己的努力養成了一個好習慣，那么就可以和家長一起填寫申報表，經班主任批準后由家長為孩子頒發“大拇指卡”。在這樣的活動中，“大拇指卡”也逐漸走進了學生的家庭，有效改變了家長的育兒觀。家長不再一味地關注孩子的分數，而是更多地培養孩子的品德和行為習慣、心理品質。

【鏡頭六】

師生志愿者活動之洗車

日熾，蟬噪。

上午便已進入了全面的“燒烤”模式。與街市上的空茫相比，社區服務中心大廳則要熱鬧許多。

大人、孩子，絡繹往來；招呼聲、玩鬧聲，不絕于耳。

這是由教師志愿者和學生們共同組織的“清潔公共自行車，點亮小小心愿”活動。我們一行，無論師生，都拿著抹布，拎著小水桶，向社區附近的公共自行車點進發。

公共自行車點，黃藍相間的設計，顯得特別顯眼，也頗具美感。我們三步并作兩步，上前為每一輛自行車“梳妝打扮”起來。幾雙手拿著抹布“噌噌”一陣，公共自行車鮮黃色彩顯得更加明亮了。

不時有兩三股水柱噴到空處，在陽光的照射下，形成了一條條彩虹，映照著大家的汗水、學生們的笑臉，還有那煥然一新的公共自行車，成為一道靚麗的風景線。

這次的活動，我們和社區工作人員為每一位前來服務的學生都頒發了“大拇指卡”。盡管有一位學生并不是我們學校，接到“大拇指卡”時臉上一樣露出燦爛的笑容。是啊，“大拇指卡”并不只是給我們學校學生的激勵，它是所有孩子們的期待，這不正是我們“愛如山高”的意義所在嗎！

洗車，點亮了暑期第一個微心愿，相信更點亮了學生們心中服務大眾的熱情！

學校讓“大拇指卡”走進了社區，把這神奇的“賞識激勵魔法棒”交給社區代表。社區的工作人員只要發現愛山學子的文明行為，就可以頒卡鼓勵。2011年開始，“教師志愿者進社區”活動的開展，為我校的“大拇指行動”開辟了更廣闊的新領域。學校共有近40名青年教師參加了附近社區的活動，志愿者們根據孩子的表現，會適當地頒卡獎勵。這樣的行動，讓我們的“大拇指卡”走向了社會，產生了一定的社會效應。

“大拇指行動”在校園、家庭、社會如火如荼地開展著，越來越多的學生受到了正向激勵，老師和家長的育人觀也在悄然更新。學校圍繞“核心素養總體框架”不斷調整著自己的步伐，始終把培養學生良好的行為習慣、心理品質作為目標，我們希望看到每一個孩子對自己的認同和接納，具有積極心態和社會情感，引導他們更好地面對未來。

【徐伯榮，浙江省湖州市愛山小學教育集團總校長；樓昕，浙江省湖州市愛山小學教育集團德育主任】

責任編輯︱宋立文