在數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)

馮愛卿

【摘要】興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，離不開師生之間的情感交流，增強(qiáng)師生情感，可誘導(dǎo)學(xué)生“想學(xué)”；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生有興趣就會(huì)樂(lè)學(xué)；要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”知識(shí)到“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，需要教師不斷地加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)到興趣入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的誘導(dǎo)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們敢于自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并努力拓展他們的思維空間。

【關(guān)鍵詞】師生情感 想學(xué) 樂(lè)學(xué) 會(huì)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0136-01

愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，探索到成功，在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。因此，如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，培養(yǎng)他們的自信心，應(yīng)作為教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。長(zhǎng)期擔(dān)任低年部數(shù)學(xué)教學(xué)的我，我覺得要激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，關(guān)鍵在于教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，積極誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程；培養(yǎng)他們敢于探索的學(xué)習(xí)精神；以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。下面淺談本人教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、增強(qiáng)師生情感，誘導(dǎo)學(xué)生“想學(xué)”

有人說(shuō)，孩子喜歡一個(gè)老師，就會(huì)喜歡這個(gè)老師教的課程。是呀，增強(qiáng)師生情感，可誘導(dǎo)學(xué)生“想學(xué)”。也是我多年來(lái)的感觸！美國(guó)著名心理學(xué)家布盧姆說(shuō)：“情感需要教育者專門地評(píng)價(jià)和教育。”我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，增強(qiáng)師生之間的情感交流，以平等和諧的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課時(shí)，對(duì)語(yǔ)塞和膽小的學(xué)生加以鼓勵(lì)；“別著急，再想一想，想好再舉手。”對(duì)回答正確的學(xué)生用掌聲鼓勵(lì)：“XXX，你真棒！或XXX，真聰明。”日常生活在中，我利用課余時(shí)間和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，接近他們，和他們一起做游戲、猜謎語(yǔ)等。這樣使他們感受到老師的親近他們的，使學(xué)生對(duì)老師有著親切感。有時(shí)我會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本上寫上“你進(jìn)步了，要繼續(xù)努力”、“好！”等導(dǎo)話鼓勵(lì)他們；有時(shí)蓋一個(gè)紅花印章以示表?yè)P(yáng)、肯定。“親其師，信其道”，就會(huì)帶來(lái)“樂(lè)其教”，從而使學(xué)生樂(lè)于接受教誨，想學(xué)數(shù)學(xué)，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”

孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”有興趣，就 有動(dòng)力。所以，要樂(lè)學(xué)，首先就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？

創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)中求知

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能喚起學(xué)生求知的欲望。在教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，用多媒體教學(xué)軟件顯示棍子圖，把課本的靜態(tài)插入轉(zhuǎn)化為動(dòng)感畫面，讓學(xué)生充分感知知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也有效地促進(jìn)形式學(xué)生形成思維過(guò)程。又如教“元、角、分”的認(rèn)識(shí)時(shí)，采用幻燈片依次出示小朋友和媽媽到商場(chǎng)買生日禮物和買車票的錄像。并通過(guò)設(shè)問(wèn)：小朋友買東西需要的是什么？學(xué)生回答是錢（引出人民幣）。設(shè)疑：你們兌換人民幣嗎？采取這樣的購(gòu)物活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。把抽象的知識(shí)教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的兌換游戲。學(xué)生很快就記住了元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)生在興趣中探索新知，在愉快的氣氛中掌握新知。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生“會(huì)學(xué)”

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常都會(huì)碰到疑難問(wèn)題，感到比較難以解決。教師應(yīng)著重化解難點(diǎn)，并采取有效的措施去突破難點(diǎn)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)。例如認(rèn)識(shí)〈時(shí)鐘〉，掌握時(shí)分秒之間的關(guān)系。課本上的插圖是靜止的，學(xué)生不易看懂，即使用時(shí)鐘或模型教學(xué)具。因鐘面太小，可見度低而影響了教學(xué)的效果，再加上時(shí)針、分針、秒針要同步出現(xiàn)，教師可運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將鐘面的形成制成課件。大屏幕中的活動(dòng)鐘面展現(xiàn)在學(xué)生面前，畫面清晰，色彩艷麗，形象生動(dòng)。鐘面變化的過(guò)程逐步演變，在演變的過(guò)程中讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就認(rèn)識(shí)了鐘面，掌握了時(shí)、分、秒各單位之間的關(guān)系及進(jìn)率。這樣通過(guò)優(yōu)化教學(xué)手段，不但解決了模型不清的難題，而且突破了教學(xué)的難點(diǎn)。既利于教學(xué)，又幫助學(xué)生加深理解，增強(qiáng)記憶。

當(dāng)然，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”知識(shí)到“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，需要教師不斷地加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)到興趣入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的誘導(dǎo)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們敢于自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并努力拓展他們的思維空間。例如在課堂教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些散發(fā)性、開放性的問(wèn)題，讓他們從多角度、多側(cè)面去尋找答案。例如應(yīng)用題的一題多解、簡(jiǎn)便計(jì)算中的不同解答方法等等，都可以作為訓(xùn)練學(xué)生思維的材料。因此，在課堂教學(xué)中，不僅要啟發(fā)學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《論語(yǔ)》

[2]柴學(xué)林主編：小學(xué)數(shù)學(xué)解題專題研究，蘭州大學(xué)出版社， 1998-3

[3]奚定華主編：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，華東師范大學(xué)出版社，2001-1第1版