高一新生學校適應性初探

劉迪

【摘要】步入高中，對高一新生來說是一個嶄新的起點，周圍環境發生了很大的變化，知識體系和學習要求也與初中有明顯的差別，且這個階段的學生正處于青春期，種種原因使得高一新生在很多方面出現了學校不適應情況。針對高一新生這一階段的特點和實際情況，筆者認為，學校和教師都應該給予充分的重視和積極的干預引導，盡可能地幫助高一新生調整學校不適應情況，進而平穩順利地過渡到高中的學習生活。

【關鍵詞】高一新生 學校適應 調整策略

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0199-02

一、重視高一新生的心理特征

對高一新生來說，他們當中的大部分都會在一定程度上遇到學習和學校生活中的困難，只不過每個人的程度不一樣，各種心理反應都會出現。彌爾頓說過：“你的心，可以使天堂變地獄，也可以使地獄變天堂”，這意味著心理反應和思維方式對人的行為能產生巨大的影響。因此，重視高一新生的心理引導對其高中的順利進入和過渡有著十分積極必要的作用。筆者認為以下幾方面是必須注意的：（1）定期開展心理輔導課。通過開設心理輔導課，使學生能敞開心扉，認真積極地面對自身在學校不適應方面存在的問題，積極與老師和同學們進行交流，產生共鳴，獲得同理的心理感受，并群策群力，找到解決問題的有效辦法。（2）充分利用主題班會。班主任可以充分利用主題班會對學生進行積極心理暗示和引導，激發高一新生的上進心和目標感，并通過活動使他們感受到集體的活力和力量。總之，以活動為載體，傳播心理正能量，使高一新生感受到心靈的正向牽引，從而在心理上能積極主動樂觀地面對高一學校生活中出現的或可能出現的各種情況。

二、構建和諧向上的班集體

高一新生從不同的中學進入高中的同一個班集體，由于缺乏互相的了解而產生陌生感和孤獨感，部分學生會把自己“隱藏”起來，對班級發生的事情采取觀望和回避態度，部分同學覺得班級死氣沉沉，壓抑無聊，這些很明顯都屬于消極思想。那么，構建一個和諧充滿快樂的班集體則明顯是當務之急。筆者從以下幾方面簡單闡述：（1）民主選舉到班委會成員。班主任老師可以讓學生投票選舉，結合自我推薦的方式選出有組織能力、有親和力、學習有上進心的班委會成員，形成學生自主管理的模式，同時，班級規則的制定必須明確，且貼近班級實際情況，使新生在行為上有據可依，行而有范。（2）開展豐富多彩的班級活動。一個使學生熱愛的班集體，必然是充滿活力和歡笑的，高一初期學生之間有陌生感和孤獨感，而豐富多彩的班級活動能有效地拉近同學之間的心理距離，進而感受到集體的凝聚力和溫暖。（3）加強學習方法指導。高一新生入學初期最大的學校不適應方面應該是來自學習，科目增多，知識程度加深，作業數量和難度提高。針對這種情況，很多學生感到力不從心，無所適從，進而產生厭學和恐學心理，因此，對高中的知識體系和學習方法，學校和教師都應及時給高一學生進行指導和介紹，使高一新生對自己所處的階段和所學的知識內容都有一個大致的了解，進而穩定心態，按部就班地進行學習。

三、提高高一教師對學生學校適應性的重視程度

社會在發展，高一新生的心理特征和行為方式也會每屆有所不同，對于新生可能會出現的學校不適應情況，教師應提前做好功課，做到心中有數。另外，班主任老師應熟練掌握一些心理學知識并能實際應用，針對高一新生的學校不適應問題能給予及時切實的疏導。高一教師在班級管理上應膽大心細，火眼金睛，能及時發現新生在學校不適應方面的癥狀，包括班級存在的共性問題和個別學生的不適應情況，以班會、班級活動、個別談話或電話溝通等方式和學生交流，適時地點撥，切實地提出對應措施，幫助學生正確認識問題，積極尋求解決辦法。老師在高一新生學校不適應性方面起到的調節作用是很大的，而且是非常有必要的。優秀的班主任老師能加快高一新生學校良好適應的進程，使高一新生能更好地適應高中的學校生活。

四、學校加強對高一新生學校適應性的監督和評價

學校層面，一般從開學初期就安排了軍訓、心理輔導、主題班會等活動，目的就是促進高一新生學校適應性的良好發展。在此基礎上，學校還應該對高一新生的學校適應性情況有更確切真實地了解，可以通過問卷調查，學生訪談，學校信箱等方式，了解學生入學初期的適應性情況，并結合學校實際進行新生學校適應性的調節和干預，與此同時，學校應該有相應的記錄，比對，跟進，監督和反饋，把對新生的學校適應性情況掌握清楚，意識到這種適應性對新生高中人格發展和學業進步的積極影響作用，把這項工作的監督和評價落到實處，進而改進這方面工作的有效性。

總而言之，我們作為教育工作者，必須正確地面對高一新生在入學初期學校不適應性的情況，對這種情況高度重視，積極采取應對措施，引導高一新生盡快適應高中的學校生活，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]黃斌.《高一新生心理特點及適應性教育》，百色學院學報（2000）

[2]束峰琛.《高效課堂環境下的高一新生適應性策略》， 現代教育（閱讀版）（2012）