初中地理教學(xué)中野外生存意識(shí)的培養(yǎng)

秦曉培

當(dāng)前，素質(zhì)教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，更需要讓學(xué)生們具備一定的自理能力。在初中地理學(xué)習(xí)階段就能培養(yǎng)出相關(guān)野外生存意識(shí)，可以讓學(xué)生們?cè)诘乩碚n堂上產(chǎn)生興趣，并能夠把學(xué)習(xí)到的野外生存意識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。

一、提升學(xué)生堅(jiān)毅品格，培養(yǎng)野外生存意識(shí)

初中階段，學(xué)生們的心理狀態(tài)還處于成長階段，需要教師們對(duì)于學(xué)生們加以引導(dǎo)，從而能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)野外生存知識(shí)的時(shí)候能夠克服恐懼，提升自我心理強(qiáng)度，有利于未來人生道路的成長。對(duì)于青少年學(xué)生來說，強(qiáng)大的心理素質(zhì)對(duì)于青少年的學(xué)習(xí)道路能力甚至是未來人生發(fā)展道路都有著不可估量的作用，一個(gè)具備強(qiáng)大心理素質(zhì)的人往往具備更加堅(jiān)毅的品格，從而可以做到更多超越自我的事情。

因此，教師在初中地理課程中引入野外生存教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生心理的建設(shè)，讓學(xué)生們能具備更加堅(jiān)韌的心理素質(zhì)，在進(jìn)行相關(guān)的野外生存活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生們也能保持冷靜，在未來真正遇到需要運(yùn)用野外生存知識(shí)的時(shí)候迅速根據(jù)教師們講解的野外生存的技巧，克服恐懼心更加從容地完成相關(guān)野外生存項(xiàng)目。比如在平時(shí)給學(xué)生們進(jìn)行一系列的心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)他們的心理強(qiáng)度，增強(qiáng)意志，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到野外生存對(duì)于學(xué)生們的好處，能夠用一種積極、期待的心情去聽講，進(jìn)而讓學(xué)生們能夠用良好的心態(tài)去接受野外生存項(xiàng)目，有利于地理教師在課堂上教學(xué)任務(wù)的展開。

二、組織野外生存實(shí)踐，培養(yǎng)野外生存意識(shí)

所謂的野外生存意識(shí)的培養(yǎng)必須是通過學(xué)生們處于野外的環(huán)境，在一定的實(shí)踐條件下才能得到鍛煉的一種課堂形式，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂的活動(dòng)，來讓學(xué)生們親身體驗(yàn)如何在深處野外的環(huán)境下進(jìn)行自我保護(hù)和求救。讓學(xué)生們?cè)谟H近大自然的時(shí)候消除對(duì)于野外生產(chǎn)的恐懼心理，在一種快樂、輕松的氣氛中給學(xué)生們進(jìn)行野外生存小知識(shí)的灌輸。

教師們可以利用春游的形式，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ド止珗@等類似于野外的環(huán)境中，然后在戶外環(huán)境中給學(xué)生們講解一些實(shí)用的野外生存知識(shí)，例如如何利用樹木的年輪圖像，以及利用手表和太陽來判斷方向的方法，以及在野外一些顏色鮮艷的動(dòng)物植物通常都是有毒的生存常識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)戶外活動(dòng)的時(shí)候也能適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)自己不受傷害，地理教師們?cè)谶M(jìn)行野外生存知識(shí)教學(xué)的時(shí)候還是必須強(qiáng)調(diào)野外生存是一種十分危險(xiǎn)的處境，是人們?cè)谌f不得已的情況下才會(huì)采用的一種形式，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的生活一定要注意自身安全，盡量和人群保持聯(lián)系，提升自我安全意識(shí)。

三、拓展野外生存教學(xué)，培養(yǎng)野外生存意識(shí)

在進(jìn)行初中地理野外生存知識(shí)教學(xué)的過程中，出于安全考慮，教師不能夠真正帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行野外生存訓(xùn)練，因此教學(xué)效果比較差，很多學(xué)生對(duì)課堂上教師講解野外生存知識(shí)不能夠真正掌握，導(dǎo)致在進(jìn)行學(xué)習(xí)野外生存知識(shí)的時(shí)候不能夠把教師在野外生存課上講解的知識(shí)要領(lǐng)進(jìn)行完全消化，并隨著時(shí)間的推移出現(xiàn)遺忘的情況，教師可以進(jìn)行野外生存教學(xué)方法的探究，豐富初中地理課堂教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。

教師們?cè)谶M(jìn)行野外生存的教學(xué)時(shí)需要更新傳統(tǒng)教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)教輔資源來輔助教師進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體相關(guān)視頻和教師們的講解來培養(yǎng)野外生存意識(shí)，從而提升課堂教學(xué)效果。教師們可以給學(xué)生們播放有關(guān)野外生存的電視節(jié)目，例如貝爾格里爾斯的《荒野求生》系列節(jié)目，通過讓學(xué)生們觀看真正野外生存視頻，不僅僅強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)于野外生存知識(shí)的記憶，也能大大提高對(duì)于初中地理野外生存相關(guān)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)野外生存知識(shí)。

總而言之，在初中地理教學(xué)中引入野外生存意識(shí)的培養(yǎng)可以鍛煉學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)野外生存技巧的同時(shí)學(xué)會(huì)在遇到困難的時(shí)候必須保持冷靜，通過不斷的探索和嘗試來擺脫困境，這對(duì)于學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)不僅僅有很大的幫助，對(duì)于學(xué)生們未來人生道德價(jià)值觀的建立也具有不言而喻的重要性。在地理課堂上，教師們還需要不斷探索新興的野外生存教學(xué)方法，不斷提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生們能夠成長為適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)綜合性人才。

（作者單位：江蘇南通市通州區(qū)興仁中學(xué)）