GB教育管理集團發展戰略研究

涂敏

摘要：隨著時代的發展，以及我國社會主義市場經濟體制的逐步確立，知識對于人們發展和社會經濟的增長的重要性不斷提升。現在全球的發展逐步向著學習型社會發展，在這樣的情況下，教育管理集團的出現對于彌補我國教育行業中出現的問題具有重要的意義。不僅是改變了原有的教育管理方式，還在一定程度上促進了教育質量的提升。因此，本文針對于GB教育管理集團的發展進行研究，幫助該教育集團在激烈的市場競爭中尋找到科學的發展方向，促進該教育集團進一步的發展，并且在此基礎上，希望對于同類教育管理集團的發展做出一定的貢獻。

關鍵詞：GB教育管理集團；發展戰略；建議

引言

在二十一世紀中，知識的價值相較于過去遠遠地提升，不僅是會對個人的成長、發展產生一定的作用，還會在較大的程度上影響國民經濟發展的狀態，同時在社會改革的過程中，知識發揮著巨大的推動作用。因此，在這樣的背景下，我國的教育管理集團出現的數量不斷增多，對于我國的教育改革和創新，開發人們的潛能具有重要的意義。因此，本文主要是以GB教育集團為主要的研究對象，在分析該集團發展的基礎上，指出同類型的教育集團在發展中應該注意的問題，促進我國教育水平的進一步提升。

一、 GB教育管理集團發展概述

（一）GB教育管理集團概述

GB教育管理集團是以特色化的教學產品幫助學生提升學習能力，并在此基礎上，實現學生知識豐富化和信息擴大化的目的。在GB教育集團十年的發展過程中，應該形成了遍布全國的三百多個市區的教育連鎖集團，對于提升我國教育水平的提升發揮了重要的作用。 目前高博教育集團的業務已經擴展到全國各地，主要有高博軟件技術學校，蘇州百年職業院校，蘇州科技學院，南寧高博技術學院，冠博軟件技術（蘇州）有限公司，蘇州軟件微軟技術實訓基地，蘇州獨墅湖高教區移動技術實訓基地。

（二）GB教育管理集團發展的內外部環境分析

對于教育管理集團的發展來說，環境的變化對于公司集團的發展具有重要的意義。因此，在GB教育管理集團發展的過程中，應該不斷提升企業適應環境的能力，才是企業發哈在哪戰略制定的基礎。戰略分析的本質就是對于企業內外部環境充分分析的基礎上，制定出符合企業未來發展的發展規劃。

一方面，是GB教育管理集團面對的外部環境。在外部環境分析的過程中，主要是涉及到外部的政治環境、法律環境，經濟環境、人口環境以及文化環境等多個方面，對于外部環境的分析對于企業發展戰略的制定具有較高的指導意義。企業在發展的過程中面對的外部環境較為復雜，并且在大環境穩定的情況下，還具有較多的不確定因素。因此，在本文的分析中主要是針對于政治環境、經濟環境以及人口環境三個因素進行分析。首先，是政治環境，主要是指我國的有關于民辦教育法律法規的變化，這些因素常常是制約著我國企業經營的行為，對于GB教育管理集團的長期投資具有較為長遠的影響。其次，是經濟環境的影響。主要是指GB教育管理集團所屬或者是將來發展的過程中可能會參與到的競爭中的經濟發展方向以及特征的影響。就我國目前的實際情況來看，在教育培訓機構的價格因素中長期存在著一定的缺陷，導致目前對于價格的制定并沒有反映出供求之間的關系，對于GB 教育集團來說，在企業發展的過程中雖然不能對于價格的走向制定出確定的估計，但是在分析的基礎上能夠制定出相應的走勢，可以根據價格的走勢確定企業產品的價格。最后，是對于人口因素的影響。伴隨著我國“二胎”政策的放開，在GB教育管理集團的發展中，企業的客戶是存在一個增長的趨勢，企業應該根據當前人口政策的變化，制定出促進企業盈利提升的長期投資。

另一方面，對于影響企業戰略的影響的內部因素分析的過程中，主要是針對于企業的能力進行分析。具體來說，主要是從GB教育管理集團的管理能力、技術能力、人力資源能力以及市場運作能力等幾個方面入手研究企業的能力。首先，GB教育管理集團在長期的發展中形成了較為完整的管理機制，企業的領導層呈現出一種扁平化的趨勢，并且在十年的發展中，企業的管理層老中青年齡段分布較為合理，具有較好的管理經驗，并且集團還對各個分區域的中層領導進行培訓，對于經驗的有效交流具有重要的意義。其次，對于GB集團的技術能力來說，GB教育管理集團內部有一支專業的研發團隊，對于引進的海外課程進行精細分析，避免了在教學過程中出現水土不服的問題，不僅如此，GB教育管理集團還結合我國的實際情況，制定了符合我國學生發展的課程內容。最后，是GB的人力資源和市場運營能力方面，教育培訓行業在國內國外都是社會地位和待遇較好的工作，所以企業員工的流動性相對較小，在GB教育管理集團中擁有著全國數量最多的外籍教師團隊，并且擁有著完善的入職培訓和職業發揮指導。在市場運營中，由于前期的投入較好，GB教育管理集團在行業內部具有較好的聲譽，多數情況下采用保守策略和策略性宣傳為主。

二、 GB教育管理集團發展戰略中存在的問題

（一）集團分部管理存在失控的問題

GB教育管理集團是一家遍布全國三百多個市區的大型連鎖教育培訓機構，在發展的過程中，雖然企業集團的管理機構呈現出扁平化的態勢，但是由于采用的是分部代理的方式，所以在實際運作的過程中還是存在較多的問他，尤其是省一級的代理對于二級代理具有較高的管理權，并且GB集團的總部不能對于二級市級代理進行有效的監管培訓。

（二）分部中層領導水平良莠不齊

對于GB教育管理集團在運營的過程中，采用的是代理分包的制定，所以在分部的中層管理中，存在較多水平較低的“校長”，尤其其中的一些人人為教育培訓的利潤水平更高，將培訓教育作為商品進行“買賣”，雖然教育產品具有商品的特征，但是更具有特殊性，需要投入更多的優質性、持續性的服務，對于GB教育管理集團分部中的中層領導中存在的問題，嚴重影響著集團在教育培訓中的聲譽和名譽，對于集團的未來發展具有不良的影響。

（三）集團員工培訓、激勵機制不健全

對于GB教育管理集團來說，在發展中一個較大的劣勢就是其員工培訓的時間較短，并且不能夠做到及時有效，導致新入職的員工或者是教師很難形成對于企業的向心力，再加上企業的員工激勵制度中存在上升渠道較窄的問題，導致GB教育管理集團的員工歸屬感相對較低，在一定程度上會造成人才的流失，這對于企業的未來發展具有不良的影響。

三、 結論與建議

針對于GB教育管理集團中的問題，應該采取積極有效的措施才能保證其發展戰略的實現。

（一）優化代理外部制度

對于GB教育管理集團來說，由于一級代理的權利相對較大，導致集團總部對于二級代理的管控水平較低。因此，應該針對于這種問題進行代理外包制度的優化，盡可能取消二級代理，實現由集團總部對于一級代理的直接負責，并且對于一級代理的選擇應該盡可能規范化，保證一些水平較次的“校長”不能加盟進來。不僅如此，在代理制度優化的過程中，盡可能在加盟合同中明確代理行為規范的條目，收取一定的行為規范保證金，如果在一定的時間內沒有相應的違約行為，則返還相應的保證金。

（二）提升員工的綜合素質，優化激勵機制

公司的員工素質提升對于企業的發展具有重要的意義，因此，GB教育管理集團應該加強員工業務培訓的水平，無論是指導教師還是教學助理，都要進行經驗的分享，盡可能解決在教學過程中的問題。同時，還應該對于企業的激勵機制進行優化，擴寬企業職工上升的渠道，保證優秀的人才能夠獲得更多上升機會。

總之，GB教育管理集團應該根據實際中存在的問題進行改革和優化，才能制定出更符合未來發展的企業戰略，實現企業的進一步發展。

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