停電之后

穆旦

太陽最好，但是它下沉了，

擰開電燈，工作照常進行。

我們還以為從此驅走夜，

暗暗感謝我們的文明。

可是突然，黑暗擊敗一切，

美好的世界從此消失滅蹤。

但我點起了小小的蠟燭，

把我的室內又照得通明：

繼續工作也毫不氣餒，

只是對太陽加倍地憧憬。

次日睜開眼，白日更輝煌，

小小的蠟臺還擺在桌上。

我細看它，不但耗盡了油，

而且殘留的淚掛在兩旁：

這時我才想起，原來一夜間，

有許多陣風都要它抵擋。

于是我感激地把它拿開，

默念這可敬的小小墳場。

老師：這首詩題目是“停電之后”，實際上是在歌頌蠟燭。從內容上看，全詩分為兩節，第一節先寫太陽給人類帶來了光明，再寫太陽落山后，人們用電燈驅走黑暗，最后寫停電后，人們又點起了蠟燭，燭光下人們照樣可以工作。作者由“太陽”寫到“電燈”，由“電燈”寫到“蠟燭”。

學生：寫這些都為下一節去描寫、贊美蠟燭作了很好的鋪墊。

老師：第二節詩雖然不見了蠟燭，但句句都是對蠟燭的描寫和贊美。蠟燭“耗盡了油”，剩下“殘流的淚”，小小的蠟臺成了它的墳場。這不由得使我們想起了兩句有名的古詩——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

學生：也讓我們很自然地想到具有蠟燭精神的奉獻者……

老師：這首詩最大的特點是鋪墊成功。設想作者若是直接去描寫、贊頌蠟燭，那效果就差得多了。正因為有了“太陽”“電燈”的鋪墊，我們才認識到了“蠟燭”是最具有奉獻精神的。你看，這樣鋪墊，借物抒情，我們也可以運用到作文中去的。