陪伴

哪個孩子不希望父母日日陪在自己身邊。

可是曾經看著我學走路的，是爺爺和奶奶；把我送進幼兒園的，是爺爺和奶奶； 把我送進中學校園的，是爺爺和奶奶；如今正在考場門口守候的，還是爺爺和奶奶。

爸媽一直在外務工，盡管爺爺奶奶待我如掌上明珠，但我仍覺得生活中好像少了些什么，我依舊渴望回到爸爸媽媽的身邊，我羨慕那些賴在爸爸身上撒嬌的，可以把悄悄話說給媽媽聽的女孩子。

過去的十幾個春秋，印象中僅有幾個春節(jié)有爸媽陪在身邊。我日日思念他們，但對他們的印象卻幾近模糊，我渴望他們陪伴我面對人生的第―次挑戰(zhàn)——中考。于是在進入初三以后的多次通話中，我都強烈地表達了這種愿望。終于，爸媽同意中考結束后，拿分數(shù)條去聯(lián)系爸媽當?shù)氐膶W校。這不，寒假前夕，爸媽還打電話讓我去他們那兒過春節(jié)呢。

臨近的幾天，我很興奮，走路都哼著歌兒。爺爺奶奶忙著給我收拾東西，最后一個晚上，我的行李放在里屋，爺爺奶奶對著燈呆呆地坐著，連晚飯的碗筷都沒有收……

不知為何，莫名其妙的隱痛讓我輾轉反側。天剛透亮，院子里就有了動靜，拉開窗簾，我看見爺爺在院子里踱步，小花狗在他身后搖著尾巴。爺爺俯下身去，撫摩著小狗的腦袋，他的背佝僂著，在寒風中有些瑟縮。此情此景，讓我的眼淚不由得奪眶而出。我拉開房門跑了出去，抱住爺爺大哭起來。

“傻妮兒，天冷著呢，還不快回屋！你奶奶在廚房給你煮雞蛋…….”

村外響起稀稀落落的鞭炮聲，年味近了！我卻要走了，這個家只剩下爺爺奶奶了。這么大的一個院子里，只剩下他們倆了……

爺爺奶奶把我?guī)Т罅耍伤麄儏s老了！爺爺每次去學校給我送生活費，爬上五樓后總會粗喘半天，把錢交給我，又嘆口氣道：“爺爺老了，不中用了！好好學習，考個好學校，找你爹娘去吧！”可真要離開他們了，我卻不能忍受他們一下子陷入無盡的孤獨……

于是，我給爸媽打電話，告訴他們我要留下來陪爺爺奶奶過年，而且我還要留在這里繼續(xù)讀高中。爺爺奶奶陪我長大，而我要陪他們變老。

寫法借鑒

感情真摯，折射社會。開篇寫“我”因缺失父母的陪伴而心生埋怨，可當愿望真正達成時，“我”卻意識到一直陪伴在側的爺爺奶奶也需要“我”的陪伴，于是，“我”決定留下來陪伴兩位老人。作文以“陪伴”為線索，先說渴望中的陪伴，卻忽略了一直在身邊的陪伴，最后小作者懂得要如何陪伴。感情至深，折射出一定的社會現(xiàn)象。

語言樸素，表現(xiàn)力強。全篇沒有華麗的詞句，讀來卻句句感人，表現(xiàn)力極強。開篇用排比句的結構，一邊寫爺爺奶奶對“我”的陪伴，一邊寫“我”因無父母的陪伴而心生惆悵。

卒章顯志，意味深長。結尾回憶了爺爺奶奶之前對“我”的付出，聯(lián)想到“我”走之后他們的孤獨，于是下定決心留下來陪他們養(yǎng)老，這也正應了那句“你陪我長大，我陪你變老”。