如何培養(yǎng)學(xué)生寫真述實的良好文風(fēng)

江林根

作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)大綱指出：“小學(xué)作文教學(xué)，既能使學(xué)生形成初步的寫作能力，又能使他們受到思想品德教育，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”由此可見，作文教學(xué)既是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的手段，又是對學(xué)生滲透思想品德教育的過程。教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)有意識、有目的、有步驟地滲透品德教育，這已成為教育工作者的共識。但是我們在實際的作文教學(xué)中，往往只重視寫作技能的培養(yǎng)，而忽略了品德教育的滲透。

誠實是一種美德，它在小學(xué)生作文中的具體體現(xiàn)是寫真人實事，抒發(fā)自己真情實感。用葉圣陶先生的話說 ，就是寫出“誠實的自己的話”。這是對小學(xué)生作文最起碼的要求。因此，在作文教學(xué)中，我們必須培養(yǎng)學(xué)生寫真述實的良好文風(fēng)。

一、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)寫真述實習(xí)慣。

編造情節(jié)是當(dāng)前小學(xué)生作文的通病。如，我要求學(xué)生以自己最近所做的一件好事為內(nèi)容寫一篇文章。有一個學(xué)生寫了這樣一件事：一次，他去蘇州買書，在公共汽車上碰到了一位老奶奶要去探望親戚。他不但把座位讓給了那位老人，還把老人一直送到她要去的那親戚家，結(jié)果自己沒有去新華書店買書。這雖是一件值得表揚的好事，但似乎不大真實。經(jīng)過一番了解，我才知道這個學(xué)生確實在公共汽車上給一位老人讓座，但沒有送老人去親戚家。像這樣編造部分情節(jié)的現(xiàn)象應(yīng)引起我們教師的注意，如不防微杜漸，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想。……