給蘇老師的一封信

無論時代怎樣發展，無論出現多么便捷的通訊工具，寫信永遠是人們情感交流的一種最好的方式。親筆給父母、老師、同學、朋友寫信，不僅可以傳達我們的思想感情，而且能給收信人以“見字如面”的親切感，很容易架起溝通雙方心靈的橋梁。

請你拿起筆，給身邊一個熟悉的人物寫一封信，把你最想和他說的話寫下來。要求：運用正確的書信格式；條理清楚；有真情實感；不少于600字。

寫作點撥

1.根據寫信對象確定語氣，注重禮儀。如給師長寫信，語氣要謙虛尊敬，如給同學、朋友寫信，語氣要親切友愛。另外，因為寫信對象是自己熟悉的人，所以，語言要盡量平實。

2.敘述事情要清楚條理。“把你最想和他說的話寫下來”中，要注意是“最想說的話”，所以寫信前必須要想清楚要和寫信對象說些什么，考慮清楚要寫哪幾件事，先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，做到心中有數，不能想到哪寫到哪，雜亂無章，沒有頭緒。

3.情感要真摯，主題要鮮明。書信這一文體本身可以讓我們袒露一些不好當面表達的心聲：或是自己內心世界的微妙變化，或是對別人的情感、態度，要盡可能敞開心扉去寫，收到以情動人的效果。但要注意這里的“以情動人”是建立在主題鮮明的基礎上的，也就是說，全文要圍繞一個主題來寫，如對師長的感恩之情，對同學、朋友的寬容與理解等。

親愛的蘇老師：

您好！

我是您的學生，宋歆妍。班級墻上剛換上的課程表我已經看到了，這也意味著您從現在開始不再是我們的生物老師了！說真的，這一切讓我又是難過又是驚喜：難過的是接下來的一年您不會出現在我們的教室里，給我們津津有味地傳授知識；驚喜的是您就要做媽媽了，我們大家由衷地為您感到高興。

蘇老師，您還記得嗎？上學期，您帶著我們一起在校園里捉蚯蚓。您就像一個頑皮的大姐姐，一個淘氣的孩子王，手拿一把小鐵鍬，領著我們在校園里東挖一個坑，西開一個洞，從洞里竟然抓獲了一大批肥肥胖胖的蟲子俘虜。您并不怕臟，把這些蟲兒放在手心里，一一給我們介紹蟲子的名字和習性。那時，在我們懵懂的心靈中，您是這個世界上知識最淵博的生物老師。

漸漸地，大家習慣了您的活潑與溫柔，在生物課上漸漸有些“放肆”起來。您講到有趣的知識時，就會有頑皮的同學接話，把您也逗得偷偷笑起來。您可能覺得自己是老師，不該在課堂上和學生一起嬉笑，便又會微微嗔怪，但我們這些“狡黠”的小家伙仍能從您微微上揚的嘴角和那閃著光的大眼睛中讀出您對我們的愛和掩蓋不住的快樂！有您對我們的寬容，我們班的生物課堂異常地生動活潑，也正是因為您對我們的愛，生物課也成了我們大家最喜歡的課程之一。

這學期開學初，當顧老師宣布您正式擔任我們的副班主任時，大家簡直樂壞了！一想到蘇老師您以后會每天跟我們在一起，我們便有一種說不出的高興……然而沒過多久，我們的生物課就換老師了，新老師說您請假了！從此，我們最喜愛的生物課堂便少了許多歡聲笑語和您甜美的笑臉。每節生物課前，大家又都會有些期待，只要預備鈴聲響起，同學們就會焦急地望向門口，看看蘇老師您那美麗的身影會不會像以前一樣出現……雖然每次都是失望，但下次又依然充滿期待，直到教室里正式換了課程表……您拿著小鐵鍬的那一段記憶只得成為永恒的回憶了……

蘇老師，謝謝您，是您帶領我們慢慢走進生物這個奇妙的世界，也是您讓我們喜歡上了生物課。您那天使般的微笑，我們會牢牢記在心中！

蘇老師，我們想您，也請您不要忘記我們初二·3班，不要忘記我們哦！等您生下可愛的寶寶，我們要去看望您！

祝您

健康快樂，幸福久久！ 您的學生：宋歆妍

2016年11月20日

點評

全文敘述有條理，情感有遞進、有跌宕：蘇老師帶領我們在校園里捉蟲子，由此我們喜歡上了這個活潑溫柔的老師，喜歡上了生物學科；蘇老師在課堂上與我們的“友好互動”，更加讓我們喜歡上了生物課，我們與蘇老師的關系也日漸親密；然而，蘇老師卻請假了，我們很想念她……“我”對蘇老師的喜愛、想念之情也自然流露出來。

（張麗娟）