淺談如何提高舞蹈創編教學中的有效性

【摘要】舞蹈創編教學在整個舞蹈教學中屬于十分重要的內容及組成部分，對整體教學質量具有十分重要的影響，因此，提升舞蹈創編教學有效性十分必要。在舞蹈創編實際教學過程中，舞蹈教師應當積極選擇有效途徑及策略進行舞蹈創編教學，從而使舞蹈創編教學效果能夠得以有效提升，使舞蹈創編教學得以更好發展。

【關鍵詞】舞蹈創編教學；有效性；途徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

舞蹈創編在舞蹈能力中占有重要地位，同時也是學生在舞蹈學習中必須要掌握的一種能力，因而有效開展舞蹈創編教學具有十分重要的作用及意義。在當前舞蹈創編教學過程中，有些問題的存在會對教學有效性產生不良影響，影響舞蹈創編教學的良好開展。所以，作為舞蹈教師，應當充分清楚認識舞蹈創編教學中存在的一些問題，在此基礎上通過有效途徑及策略提升舞蹈創編教學有效性，使教學質量得以提升。

一、當前舞蹈創編教學中存在的問題

（一）未充分重視舞蹈創編教學

在當前舞蹈創編教學過程中，所存在的比較普遍的問題就是未能對舞蹈創編教學充分重視。在很多舞蹈教師看來，舞蹈教學主要就是培養學生舞蹈技巧及能力，舞蹈創編屬于可有可無內容，由于這種錯誤觀念的影響，很多教師在實際教學過程中未能投入充分的時間及精力，對于相關教學理論及教學方法缺乏深入研究，未能運用先進理論及方法進行教學，最終對教學效果會造成十分不利的影響。

（二）舞蹈創編教學內容不合理

在舞蹈創編實際教學過程中，舞蹈創編教學內容屬于十分重要的影響因素，會直接影響到舞蹈創編教學效果。就當前舞蹈創編教學實際情況而言，教師在教學過程所選擇教學內容均比較陳舊，都是一些課本上比較老舊的知識，未能依據當前社會發展趨勢選擇合理教學內容。另外，在選擇課堂教學內容過程中，教師未能聯系實際情況對教學內容進行合理選擇，所選擇的教學內容脫離實際情況，也就很難較好地對學生進行舞蹈創編訓練，最終對舞蹈創編教學有效性及質量產生十分不利的影響，阻礙其更好發展。

（三）舞蹈創編教學方法比較落后

在舞蹈創編教學過程中，舞蹈創編教學方法的選擇屬于重要內容，在具備有效教學方法的基礎上，才能夠保證舞蹈創編教學得到比較理想的效果，所以選擇科學合理的教學方法十分必要。然而，就當前教學實際情況而言，很多教師仍選擇傳統灌輸式教學方式，僅僅單純向學生講解舞蹈創編相關理論知識，學生也只是被動接受，對于一些現代化教學方法未能夠進行合理運用，最終導致舞蹈創編教學很難得到比較理想的效果[1-2]。

二、舞蹈創編教學有效性提升策略

（一）積極轉變教學理念

在舞蹈創編教學過程中，為能夠使教學有效性得以提升，首要任務應當積極轉變以往教學理念，對舞蹈創編教學加強重視。作為舞蹈教師，應當充分認識舞蹈創編教學在整個舞蹈教學中的重要性，并且要充分認識到舞蹈創編教學在提升學生整體舞蹈能力方面所具有的重要作用及意義。在教師對舞蹈創編教學加強重視的基礎上，才能夠使其在舞蹈創編教學中投入更多時間及精力，才能夠對舞蹈創編教學相關的先進教學方法及理念加強研究，從而更好開展舞蹈創編教學。

（二）選擇合理舞蹈創編教學內容

在舞蹈創編實際教學過程中，為提升舞蹈創編教學有效性，比較重要的一個方面就是應當對教學內容進行合理選擇。在實際教學過程中，教師應當選擇一些比較新穎的教學內容，不但能夠有效激發學生興趣，還能夠使學生學習新知識。另外，教師在選擇教學內容時應當使其與社會發展實際情況及學生實際情況有效結合，避免出現所選擇教學內容與實際情況脫離情況，從而使舞蹈創編教學能夠更加符合學生實際需求。

（三）選擇有效教學方法

在實際舞蹈創編教學中，選擇有效教學方法是必須的，在提升教學效果方面是必不可少的。在實際課堂教學過程中，教師應當積極改變傳統灌輸式教學方法，對現代化教學方法進行合理選擇及應用，從而使舞蹈創編教學質量能夠得到有效提升。教師可選擇多媒體技術進行舞蹈創編教學，將舞蹈創編教學相關內容向學生形象展示，從而使學生能夠對教學內容更好了解，能夠更好掌握舞蹈創編相關知識。另外，教師應當注意加強實踐教學，除教授學生舞蹈創編相關理論知識之外，還應當教授學生舞蹈創編相關技能，從而使舞蹈創編理論知識教學及舞蹈創編技能教學實現有效結合，使學生能夠將相關理論知識及實踐技能掌握，在此基礎上更好的進行舞蹈創編教學，提升教學有效性，促進舞蹈創編教學得以更好發展，對學生舞蹈創編能力進行更好培養[2-3]。

三、結語

在現代舞蹈教學過程中，舞蹈創編教學屬于十分重要的內容，同時也是一項必要任務。因此，在實際教學過程中，舞蹈教師應當對舞蹈創編教學加強重視，在積極分析舞蹈創編教學中存在的問題的基礎上，積極選擇有效策略提升舞蹈創編教學有效性，使舞蹈創編教學質量及水平得以提升，得以更好發展。

參考文獻

[1]楊潔.談幼兒舞蹈創編教學中的幾個問題[J].西部素質教育，2015（16）.

[2]茅園園.關于少兒舞蹈創編與教學的思考[J].才智，2014（12）.

[3]羅春慧.幼兒舞蹈創編教學初探[J].企業導報，2013（12）.

作者簡介：王愷（1985—），男，漢族，山西省寧武縣人，本科學歷，講師，舞蹈教師、舞蹈編導。