數控專業中高職銜接中面臨的問題及解決辦法

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720038

摘要：隨著高職院校生源不斷減少和企業對數控專業人才技能要求的不斷提高，近幾年在高職招生中出現了中高職銜接（3+2）或（3+3）的模式。這種以中職畢業生作為高職生源和以往的高中畢業生生源有很大區別，中職畢業生在（數控）專業學習的優勢及在語數外等學習上的相對弱勢對以前的教學培養計劃提出很大的挑戰。同時面臨的問題是不同的中職校畢業生的專業基礎還有很大差距。對不同基礎學生進行統一的課程教學顯然是不科學的。本文就以數控專業為例子，對其中高職銜接時面臨的問題進行簡述，進而提出相關的解決方法。

關鍵詞：數控專業；中高職銜接；問題；方法

數控技術是當前制造行業中最為核心的技術，很多中高職學校相繼開設了相關的專業課程。而怎樣培養出專業以及職業素質強的優質性數控人才，這是中高職院校最為重視的問題。最近幾年中數控專業對中高職銜接的問題進行了研究，以此促使學生能夠更加深入的學習，不過由于各個方面的影響因素導致了其銜接出現了一定的問題。

一、數控專業中高職銜接中面臨的問題

（一）不同中職學校專業設置對接不準確

在當前的中高職的數控專業銜接時，其中存在著兩者之間對接不準的現象，這是限制中高職銜接的關鍵因素。中職學校和高職學校的數控專業在其目錄分類以及專業名稱方面存在一定的區別。尤其是最近幾年中，很多高職院校為了能夠更好的對一些新的產業以及技術區域提供優質的人才，其會根據市場方面的實際情況設置更多新的專業，這樣就導致了一些中職生由于在高職院校中無法找到其對應的專業或者是相近的專業，這樣也就限制了其報考高職院校，進而讓中高職在銜接時出現了問題。還有則是在專業教學內容方面比較重復，數控專業中的機械制圖以及測量技術等相關的方面，在中高職院校中都有體現與重復。

（二）人才培養目標原本并沒有考慮合理銜接

高職院校教育和中職教學在教學目標以及培養模式方面存在一定的一致性，但是在其層次上也存在著相應的區別。中等職業教育是高中階段中最為關鍵的構成部分，其重點在與培養技術性的人才，發揮其基礎性作用。而高等職業教育則是高等教學中的關鍵構成部分，其重點的培養高端型的人才，發揮其領導性作用。就數控專業來說，中職院校太過于重視對技能進行重復性的訓練，其中缺乏理論知識對其作以支撐。而在高職院校中實施教育是理論和實踐一起進行，其不但在技能上有一定深度，并且在數控編制上也存在著相應的深度。這兩方面相較就能夠看出，高職學生具備更加深入的專業理論知識，還有更加高的技術水平，這讓高職生更加符合社會對人才的需求。

二、數控專業中高職銜接的相關方式

（一）綜合社會需求，明確人才培養目標

對目標進行精準的定位，是目前中高職教育進行銜接的基礎和前提，只有將目標進行確定，才能夠有效做好銜接。職業教育需要結合其區域發展整體規劃以及功能，需要詳細的制定出不同層次以及類型的人才，科學確定中等高等職業院校人才培養。將專業人才培養方式作為基礎，增強學生專業知識以及職業技能等相關方面的培養。重視中高職教育在目標培養以及教學條件等相關方面的完美銜接，構成適用于地區經濟機構布局以及產業升級方面的要求。除此之外還要增強職業精神以及職業道德的銜接，著重于職業素養的構成，以此將素質教育內容整體性以及針對性進行呈現。

（二）深入專業教學改革，科學完善教學內容

職業院校專業教學需要滿足于學生就業需要，同時還要為學生職業發展與升入高職院校繼續學習夯實堅定基礎。在中職院校和高職院校的職業教育中要結合人才培養目標進行，其需要系統性設計以及規劃課程開設以及相應的教學內容，確定出各個教學關鍵點，制定出課程相關的標準，明確合理的教學順序以及實施方式。其不但要避免中職院校和高職院校在課程內容上的重復現象，同時還要擴展與加深相關的課程內容，進而切實的達到課程內容銜接中的連續性以及邏輯性要求。

（三）發揮職教集團作用，提高人才質量

職業教育發展不但要在制度上進行創新，其還需要綜合各個方面的能力，以此構成更加有力的能量，提高人才質量。這就需要將學生、院校以及企業當相關的方面相互結合，構成集團式的教學機制，以此構成一種教學產業性的教學連接方式。最近幾年中，很多高職院校都在積極的對集團化教學方面進行深入的研究，以此帶動職業教育管理機制以及運轉機制改革。對中等職業以及高等職業進行鼓勵，使其將專業與產業最為其中的連接，和相關的行業與企業建設緊密的聯系。進而構建出和數控專業緊密聯系的機械相關職業教育集團，有效發揮出職業教育集團在資源上的整合以及優化作用。集團將工作重點放在規劃以及協調服務等相關的方面，讓各個中高職院校在職業教育集團的規劃下，逐漸的構成在招生、專業培養以及教學管理到教學就業一體化的，中高職教學相互銜接的職業教學銜接體系。從而提升相關的教學質量，將合作教學對就業進行促進，進而達到不同地方、不同層次方面的職業教育協調發展。

三、結語

職業教學的發展和人才的培養需要綜合實際社會實際需要進行，中高職院校方面需要進行一定的銜接，這樣才能夠讓學生更加深入的進行學習以及發展。而因為中高職專業設置對接不準確以及人才培養目標不一致等相關的方面，限制了中高職院校進行銜接的工作。而從綜合社會需求，中高職院校統一制定人才培養目標、深入專業教學改革，科學完善教學內容以及發揮職教集團作用，提高人才質量等相關的方面入手。利用好中職畢業生的專業基礎進而有效的銜接中高職院校的銜接，不斷完善我國的職教體系，進而促使我國職業教育的健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：程壽國（1980），男，漢族，吉林敦化人，碩士，講師，研究學科或方向：機電故障診斷與維修。