獨立學院開放式學習數字媒體藝術專業復合型人才培養模式的探討

梁 瑛 （桂林電子科技大學信息科技學院 541004）

獨立學院開放式學習數字媒體藝術專業復合型人才培養模式的探討

梁 瑛 （桂林電子科技大學信息科技學院 541004）

在獨立學院教學中，數字媒體藝術專業屬于新興起的復合性質的學科。由于其在獨立學院中發展歷史較短，所以還未形成切實有效的復合型人才培養模式。本文筆者將結合具體培養復合型人才過程中出現的實際問題，探討更加適合獨立學院的具體培養路徑。

獨立學院；開放是學習；數字媒體藝術專業；復合型人才；培養模式

項目：基于開放式學習的數字媒體藝術專業人才培養模式的研究與實踐（2017年度廣西高等教育本科教學改革工程立項項目，項目編號2017JGA383）

我們當前所生活的21世紀，信息技術的普及為人們的生產和生活帶來了諸多便利，而數字媒體產業由于和時代結合緊密，與人們的生活關系密切，所以也為看做是發展潛力很大的產業。它不僅能夠帶來可觀的經濟效益，而且還能夠帶來社會效益，也因為其優點的得到了不少人的關注。該產業在國家的文化產業中占據重要地位，也是我國未來文化產業發展的重要發展載體。當前我國數字媒體藝術產業與發達國家相比仍然存在一定的差距，卻也呈現出較好的發展趨勢。作為培養數字媒體藝術人才的大學，相關專業的開設和人才培養模式的創新，將會為我國數字媒體藝術產業的發展提供更好的推力。

一、獨立學院和數字媒體藝術專業基本內容概述

（一）獨立學院基本內容

我國高等教育最近幾年擴張趨勢顯著，而獨立學院正是這一形式的發展產物。獨立學院可以簡單用三個字進行概括，分別是民、獨和優，民表現為民辦機制；獨證明其獨立性顯著，擁有獨立的校園和招生權，獨立頒發畢業證書以及承擔民事責任等。優表現為它可以積極利用母體的更多優質資源。獨立學院一般是由社會力量或者具備辦學資格的公辦大學合作舉辦，再將其納入到全國的統一招生體系中。獨立學院辦學形式特殊，辦學機制靈活，因此培養出的人才應該是社會急需要的應用型人才。隨著我國經濟結構的不斷轉型，對于人才的需求也發生變化，復合型人才成為需求量最大的人才種類，所以獨立院校也需要積極適應外部社會環境的變化，根據實際情況培養符合社會發展現狀和滿足社會發展需求的復合型專業人才。

（二）數字媒體藝術專業內容概述

數字媒體藝術專業從2004年起被正式列入到國家招生目錄當中，之后各大院校開始設置相關學科。由于數字媒體藝術專業屬于新興專業，所以各大高校并沒有現成的經驗可以借鑒，大家也都處于同樣的起跑線上。怎樣培養出符合社會發展需求的復合型人才也成為不少院校的主要問題之一。

數字媒體藝術專業將藝術創作和數字媒體技術融合在一起，旨在提高學生的藝術能力和數字技術應用能力，掌握數字技術在動畫、影視等領域中的應用技巧，并且學生還需要具備較好的創造能力。該專業學生的就業方向為游戲公司、電視臺、動畫公司和廣告公司等。

二、獨立學院數字媒體藝術專業人才培養現狀

（一） 技術和藝術關系被割裂

數字媒體藝術專業相關任課教師需要具備扎實的數字技術能力，也就是電腦操作技術，也需要具備良好的藝術水平和能力。但是現實情況卻是，本專業因為興起較晚，師資力量明顯匱乏，這樣成為不少學校面臨的共性問題，為了讓本專業能夠繼續維持下去，不少獨立院校開始選擇性的開設課程，即學校有什么課程教師就開設哪門課程，該專業中與數字技術聯系緊密的課程，計算機專業的老師成為數字媒體藝術專業的任課教師；藝術課程的教授則是由藝術專業的老師教授，這樣就形成了明顯的拼湊特點。數字媒體藝術專業就成了計算機專業和藝術專業相互結合形成的學科，但卻只是簡單的拼湊，并沒有有機結合，由于教師之間的思維存在差異，缺乏相應的交流，這就導致藝術和技術出現割裂，無法有效融合。

（二）專業課程學習難度較大

數字媒體藝術專業課程包含數碼影視制作、動畫設計、3D游戲設計以及多媒體網頁設計、圖像處理等。學生想要牢固的掌握這些知識，就必須要學習基本的計算機知識，但是難度卻很大。比如在該專業的某些課程中會使用到MAYA軟件，這個軟件在世界范圍內都是屬于頂尖的設計軟件，也是本專業必須要使用到的一種軟件，但是學生想要全面掌握該軟件的操作技巧就必須要花費三年到五年的時間，但是學生在學校的時間一般也只有三四年，還要學習其他科目，不可能把所有的精力都用在學習這個軟件上。

（三）缺乏完善科學的教學體系

數字媒體藝術專業為了滿足不同的社會需求而產生，融合了傳播學、藝術學、計算機技術等多學科的年輕學科，當前高校該專業普遍存在的問題除了因人設課之外，課程之間還缺少必要的銜接，這樣對人才的可持續發展產生了不利影響。導致此種現象出現的主要原因是學科理論體系不夠健全，導致在實際的教學過程中缺乏理論指導，無法為該學科的長遠發展奠定基礎，推動其更好的實現與時俱進。我國當前的數字媒體藝術專業規模仍然在不斷的擴大，但是掌握核心技術并且具備高藝術素養的復合型人才依然十分匱乏，必須要改善當前的人才培養模式，培養出更符合社會需求的人才。

三、獨立學院開放式學習數字媒體藝術專業復合型人才培養具體模式分析

獨立學院中的數字媒體藝術專業開始不久，仍然處于初期發展階段。在人才培養模式的研究上仍然存在不少問題，尤其是大部分的獨立院校直接從二級學院專科教育直接升為本科教育，怎樣做好課程之間的銜接，確保課程的系統性，更好的培養復合型專業人才，這就需要從以下幾個方面入手：

（一）轉變傳統教學觀念

1.樹立開放性的教學發展理念

學生心智的開發是開放性教育發展理念的核心，也注重學生對信息、知識的靈活運用和自主學習。我國當前絕大多數獨立院校和其他高校教育仍然使用傳統的教學模式，但是數字媒體藝術專業的一些內容是需要學生自己去學習和摸索才能真正的掌握，因此需要引進開放性的教學發展理念，將學生的自主性擺在更加重要的位置上，學生在課堂上真正可以做到自主學習，教師也應該給予學生想要的輔導和支持。例如，教師在上課時，教師首先對課程內容進行介紹，再布置相關的任務，課堂上大量的時間都應該屬于學生，學生完成了教師所布置的任務。其實也算是自我學習和自我進步的過程。另外，學生在學習的過程中需要積極的查閱相關資料，在搜集和整理資料的過程中，學生也會無意間提高自身的文化素養和水平。計算機操作也應當讓學生多實踐參與，而不是一味的講解理論，學生在進行操作的過程中如果遇到無法解決的問題時，教師可以給予適當的幫助，這樣可以取得事半功倍的效果。

開放性教育模式對傳統的繼承性教育模式進行創新，也符合當前市場和技術的發展特點，在數字媒體藝術專業教學中應用可以更好的培養學生的獨立人格和創新能力。

2.樹立個性化的發展理念

個性化發展理念顧名思義注重學生的個體性差異，將我國傳統教育中流傳下來的“因材施教”教學理念得到發展。受到我國特殊的國情和歷史傳統，教育并不重視學生的個性發展，自然也就缺少專門的人才培養方法，學生的創新能力培養也被忽視。該專業的核心要素正是創造力的培養，如果沒有創新能力，其他的一切工作也就無法開展。復合型人才的培養，必須要注重學生創新能力的培養和個性化的教育發展理念，根據個性化教育發展理念開設具體的課程。不少高校在招收本專業生源時，文科和理科生兼收，但是實際上文理科學生的學習思維存在很大的差異性，如果獨立院校可以根據學生的思維特地分別對不同學生采取不同的人才培養方案，重視他們個性化的發揮，那么必然也能夠培養出更優秀的復合型人才。

（二）構建完善的人才評估體系

1.充分發揮“大學前教育”的作用

所謂大學前教育就是學生在進入大學之前所開展的和數字媒體藝術專業相關的課程學習和培訓活動。獨立院校和其他的高等院校一樣，具有獨立招生的權利，因此也需要做好大學前教育相關工作，使其作用和價值得到更好的發揮。但是在現實生活中，大學前教育發展現狀不容樂觀，即便是開展了大學前教育，真正和大學教育有效銜接的卻比較少，市場上大多是以培訓班的形式來開展大學前教育。培訓班的主要目的是培養和提升學生們的應試能力，主要對水粉畫和素描等基礎性的內容進行培訓，呆板和僵硬是其主要的特點。.數字媒體藝術專業應當是將藝術、文化和技術有機的融合、交叉在一起，并不是簡單的堆砌在一起，所以專業學習難度也會更大。獨立院校在復合型人才培養的過程中，如果從高中就開始著手專業人才的選拔，也會為之后大學專業生源的招收奠定堅實的基礎。所以獨立院校可以和一些當地的高中構建合作關系，兩者結合發揮最大合力，建設教育培訓基地，并為科學招生制定相關的方案。獨立學院可以定期的派遣專業老師到培訓教育基地指導和上課。總而言之，生源培養基地的建立是獨立院校培養數字媒體藝術專業復合型人才的長遠發展計劃，這也可以更好的促進高校的可持續發展。

2.促進管理的規范化

數字媒體藝術專業人才培養中對學生的學習成果進行及時全面的評價對于復合型人才的培養具有十分重要的意義。國外西方國家，理論課程的論文需要由任課教師進行第一次評閱，第二次則是由非任課教師擔任，最后一次審閱，需要從眾多學生的論文中隨機選擇一批交給專家。對于實踐性的成果，則是由目標客戶進行評價。教師也需要根據學生實際的不同分工以及他們自身對作品的理解，給予合理的評價。在我國各大高校的評價主要是由任課教師給予簡單的評分，主觀性較強，而且缺乏規范性。

鑒于我國當前數字媒體藝術專業的評價考核現狀，想要實現復合型人才的培養，還需要建立起完善的評估和激勵機制。國外每一年都會組織類型多樣的賽事，也要不少的資金注入。而且也會投入大量的人力和物力，吸引更多具有權威的人來參與這些活動。這對于我國來說也是一種借鑒。國內的獨立院校可以和知名人士、基金、企業以及高校等積極的構建合作關系，一起組織不同規模的賽事，在對評獎和獎勵機制進行相應的規范之后，再有效利用社會各方資源，實現培養復合型人才的目的。

（三）加強多方合作

1.增加校企合作機會

數字媒體藝術行業的發展需要更多復合型人才，而這些復合型人才具備的顯著特點就是較好的實踐能力，對自己的信息和知識進行有效的應用。學生的實踐能力以及動手能力經過長時間的聯系和實踐就能夠達到。校企合作機會就是要將校內的實踐教學和校外的實體項目結合起來，讓學生的理論應用能力和理論轉化為實踐操作的能力都提升。在西方國家該專業的教學過程中，教師在課堂上進行理論教學的現象很少見，絕大多數課程都是在工作室中完成的。工作室中的課程和市場上的企業正在進行的項目密切相關，甚至是同步開展。學生按照項目的不同進行分工合作，采取各種方式完成項目，最終的評價結果也需要目標客戶進行參與，將其意見當做重要的參考依據。此種教學方式屬于比較典型的項目式教學方式，在整個學習過程中，學生始終處于主體地位，不僅需要和同學之間形成良好的合作關系，而且還可以得到教師的評價指導，客戶信息的及時反饋等，在充分利用學校的優質資源基礎上，和外部的企業與公司等進行合作，熟悉實際市場中具體的環節和流程，這樣會使學校的授課牢牢的跟隨市場的最新潮流，在提高學生創新能力的同時，使學生的適應能力和社會溝通能力也得到相應的提升。

獨立院校可以充分借鑒西方國家這一教學模式，積極探討與校外企業的合作方式，推進項目式教學，進一步提升學生的創新能力和社會適應能力，避免培養出的人才無法適應社會發展需求。

2.充分發揮本地優質資源

校內工作室的設置可以推動數字媒體藝術專業的實踐教學，除此之外，也需要推進建設校外實習基地。獨立院校在建設校外實習基地時需要結合學校所處位置的文化發展情況和優質資源，使最終建設的校外實習基地更具本地特色，延伸數字媒體藝術產業的發展鏈條，實行實習基地和高校聯合培養人才的方式，提供更大的合作平臺和發展空間。獨立院校可以和校外實習基地簽訂長期的合作協議，兩者之間建立起長期的合作關系，定期派一些專業能力強的老師到實習基地教學，在教學之余，也應該與實習基地的工程技術人員、設計師等進行深入的交流和探討，為學生的長期發展制定更加有效的發展策略。獨立院校與校外實習基地之間形成的合作關系，能夠使高校科研成果的轉化速度進一步加快，也能夠提升學生的操作和理論知識轉變能力。與此同時，兩者之間的結合也實現了資源共享，在技術研發、人才培養以及后期的生產營銷等方面都可以實現互惠互利的目的，也推動了我國該行業的長期發展。

四、總結

數字媒體藝術專業在高校設立不久，仍屬于新興專業，具備起點低、基礎差的特點也具有發展潛力較大的優勢。獨立院校由于自身的特殊性，更需要結合實際情況轉變傳統教學發展理念，建立和完善人才評估體系，加強與多方合作，以此來實現本專業復合型人才培養的目標,加快我國數字媒體藝術行業可持續發展進程。

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