彰顯“有文采”的魅力

唐惠忠

【名師指導】

“有文采”，這是對文章語言的要求。文采不是什么神秘之物，是憑直覺就可以感知的。例如我們讀名家的文章，常有詞清、句麗、出語如連珠之感，這就是“有文采”的表現。需要指出的是，記敘文詞句漂亮，行文華麗，固然是“有文采”，但更多的情況下，文采指內含的一種韻味，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。如作家蕭紅在《回憶魯迅先生》一文結尾處寫道：

一九三六年十月十七日，魯迅先生病又發了，又是氣喘。

十七日，一夜未眠。

十八日，終日喘著。

十九日，夜的下半夜，人衰弱到極點了。天將發白時，魯迅先生就像他平日一樣，工作完了，他休息了。

“工作完了，他休息了”，寫得多么“平?！焙汀半S意”，卻又滲透著作者對魯迅的幾多真情：先生忘我工作，積勞成疾，飄然逝去，多么希望他真的是在靜靜地休息??！先生贏得后人對他的無限仰慕和崇敬，他的逝世在中國現代文學史上形成巨大的空白，損失慘痛，人們要付出多大的代價才能彌補！他的精神力量和人格力量啟迪著我們去追求和奮斗，又能超越時空，在未來的歲月中給后來者以鞭策與鼓舞，他的精神怎么可能止步。

像這類辭約而旨豐的語句，就很有表現力。

敘事性作文要在“有文采”上求突破，應注意以下六點：

一、“用詞貼切”增文采

用詞貼切，要求有豐富的詞語做基礎，如果沒有一定的詞匯量，就很難寫出富有文采的佳作。一般說來，用詞貼切主要是用好動詞、形容詞，以增強形象性，也表現在近義詞的選用、成語的恰當運用上。

1. 精心選用動詞、形容詞。如魯迅《為了忘卻的紀念》手稿上有一個修改實例：

不是年青的為年老的寫紀念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我悶（→淹→埋）得不能呼吸……

這一句從初稿到改稿，煉詞兩次。先用“悶”，圈掉；改用“淹”，又涂去；最后定為“埋”，從中可以體會作者的苦心。用“悶”，感情色彩較濃，然而與上文的“血”配合并不緊密；用“淹”，同“血”相配，但跟“層層淤積”不那么貼合；最后選定“埋”，跟“層層淤積”的“血”配合得天衣無縫。同時，用“埋”還點出了革命青年之死給作者的沉重打擊。

2. 合理地選用近義詞。恰當使用近義詞或近義詞連用，可以更準確地描繪千差萬別的事物，抒發多種多樣的感情。如歐·亨利的《警察與贊美詩》中寫道：

一到晚上，最輕佻的燈光，最輕松的心靈，最輕率的盟誓，最輕快的歌劇，都在這里薈萃。

連用四個詞“輕佻、輕松、輕率、輕快”，形容四種不同事物，全都那么貼切，又使語言活潑明快，顯示出作者駕馭語言的高超本領。

二、借“靈活的句式”勝人一籌

根據抒發感情、體現思想或表達內容的不同需要，率真地、有變化地、豐富地使用不同句式，以變換節奏，可以使語言抑揚有致。

1. 綜合運用長句和短句、整句和散句。比如下面兩例：

①真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。（馮驥才《珍珠鳥》）

先感嘆，再敘事，既生懸念，又突出喜悅、贊美之情。幾個句子長短不一，錯落有致?！昂谩ⅧB、草、巢”押韻，富有音樂感。

②在姨婆一口健壯整齊的牙齒能干凈利落地咬斷草莖時，我想她是青春的；在她能每天早上四點半利落地爬起，與村莊里的女人們嘰嘰喳喳、熱熱鬧鬧地去收草籽時，我想她是青春的；在我每年都換上的新草籽枕頭散發出草木與大地干凈而辛辣的氣息時，我想她是青春的；在村莊還雞鳴狗吠、熱鬧非凡時，我想她是青春的……（考場佳作《青春逝去，青春不朽》）

用詞貼切生動，句式整齊而有變化，多樣而又統一，不乏詩的韻味，讀起來朗朗上口，可以說這完全是作者從心底流淌出的文字。

2.靈活運用常式句與變式句。如孫犁《荷花淀》中有這樣一筆：“女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？”寫水生嫂的問話，不用常式句，而用主謂倒裝的變式句，就更能突出她對丈夫的關切，情感表現力大大增強。

三、彰顯“修辭手法”的魅力

善于運用修辭手法，能使語言生動形象。怎樣運用修辭手法才算“善于”？回答是——恰到好處、靈活多樣、富有創意?！扒〉胶锰帯敝冈趹撚玫臅r候用，“靈活多樣”指手法多變、運用自如，“富有創意”則指新穎別致、不落窠臼。比如翦伯贊在《內蒙訪古》中描寫陰山：

秋天的陰山，像一座青銅的屏風安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽光。

用“一座青銅的屏風”形容陰山的屏障作用，非常恰當，既有厚實巍然的感覺，又有古老莊重的意味。同時，連用“拖”“躺”“沐”等擬人化的動詞，化靜為動，靜中有動，就把陰山刻畫得恬美而有生氣，深切地表達了作者對祖國壯麗河山的熱愛之情。

又如下面一段文字：

說到底，這便是數碼時代人與信息的困局。人生有涯，而信息無涯，我們不斷地加快腳步，想要接住撲面而來的更多信息，比如照片。殊不知，這會應了莊生兩千年前的讖語：“以有涯隨無涯，殆已。”在快節奏的社會生活中，我們已經無法停住自己的腳步，回望生活的點滴。生活的美好記憶，便如道旁串串遺落的珍珠，被棄擲邐迤。為什么不停下來，看一看，再出發呢？（考場佳作《數碼時代，珍存點滴》）

節選的文段連用化用、引用、比喻與反問修辭，尤其是將“生活的美好記憶”比作“道旁串串遺落的珍珠”，表達準確形象，耐人尋味，顯示出作者較好的語言素養。

四、合理地使用口語入文

在記敘文中恰當地運用一些口語，可以彰顯生動、活潑之美。如下面兩段文字：

地不大，每逢秋收，奶奶便會背個竹簍下地。我呢，則光著腳屁顛屁顛地跟在后面，翻翻這個，動動那個?！把?！奶奶，這是什么呀？”奶奶便會俯過身來，摸著我的頭說道：“哦，這是土地公公的孩子，不可傷害它?。　爆F在的我當然知道那不過是蚯蚓，可那時的我卻小心翼翼地把它放回地里。想來都好笑。

奶奶每次對著那口大灶做飯我都會在旁邊看，把小腦袋擱在飯桌上問這問那。有一次，我接過奶奶端過來的飯碗時突然像發現新大陸似的驚叫起來：“奶奶你的手怎么這么硬??？”奶奶笑呵呵道：“這手硬好干活?。　逼鋵嵞遣贿^是歲月留給您的老繭，而我卻在那時也想要有一雙和您一樣粗糙的大手，好幫您干活。于是我不假思索地說：“奶奶，等我手硬了我來幫您干活?！蹦对谀莾海肷螞]說話。（考場佳作《好奇心（兒時的我總保持著一顆好奇心）》）

“光著腳屁顛屁顛地跟在后面”“這是土地公公的孩子”“這手硬好干活啊”等都是口語。通過這些平淡中見“濃郁”的口語，作者唱出了一曲粗樸而醉人的生活短歌，一曲時時蕩漾在你我心間的赤子之歌、祖母之歌。讀著這樣生活氣息濃郁的文字，怎不令人備感親切？

五、力求風趣活潑

語句風趣，能使文章不覺呆滯，具備特有的情調。例如：

小學時，桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于同桌不慎侵入自己的“領土”，爆發了“自衛反擊戰”……“天下大勢，分久必合，合久必分?！钡搅顺踔校篱g就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。

上例將“三八線”“自衛反擊戰”等軍事、政治術語運用于同桌之間，詼諧風趣，展露出全新的格調。再請看下面兩個例句：

①“克隆綿羊，沒爹沒娘。名人出書，一塌糊涂……告訴大家一個秘密：某某居然也克隆家長簽字哎！”“小廣播”大聲宣布著。

②真的猛士，敢于直面凄慘的分數，敢于正視嚴厲的批評。

以上文句，于機智、幽默中蘊含一絲“叛逆”，卻又洋溢著青春氣息，“莊諧之間，個性盡顯”。

六、擯棄淺薄，追求“意蘊”

凡蘊含哲理、有文化底蘊、“言有盡而意無窮”的文句，都是有“意蘊”的。比如艾爾瑪·邦貝克的《父親的愛》中寫道：“媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了……”“是應該放手的時候了”語意雙關，弦外有余音，讀來格外動人。