觀察、創造與想象

董慧敏

一、兒童畫的特點

從廣義上來講，十歲以下兒童的繪畫，都叫兒童畫。他們不會仔細觀察事物，語言表達也不完善，他們會通過想象認識世界。正是由于他們的認識尚淺，他們的畫相對于高年級同學來說，更大膽、更隨意。在成人眼中無法理解的扭曲、夸張、變形，其實是兒童通過思考畫出來的。了解兒童，通過兒童畫傾聽他們的語言，尊重和保護兒童的童真，這樣，兒童才有興趣學習，才會繼續想象和創造，才能更有利于兒童的發展。

由于兒童發展的特點，兒童具有較強的模仿能力。兒童渴望認識世界，有很強的求知欲，但是他們的表達還有所欠缺，對世界的認識不具體，需要在學習中不斷完善。兒童本身具有繪畫的本能，從幼兒開始無意識涂鴉，到進入小學，進行系統學習，逐漸地把自我的畫與外界事物相結合。

兒童畫作為兒童表達情感的媒介，有想象和隨意創造的特點。兒童畫，字面意思就是——兒童所畫的畫，所以要遵循兒童發展的特點，要科學合理地進行，不能用成人的標準來要求兒童。這樣，只會讓兒童產生抵觸的心理，從而不愿意創造、想象。齊白石先生曾經說過，“妙在似與不似之間”，繪畫不是像就好，不像就不好，像與不像只是主觀的想法。偉大藝術家畢加索曾說：“我花費了終生的時間去學習像孩子那樣畫畫?！碑吋铀鞯漠嬜兓脽o常，忠于自由，卻也追尋兒童充滿天性的畫，所以應該正確看待兒童畫。

二、兒童畫教學

1.兒童畫現狀

現在的教育越來越注重人的創造力，培養創新型人才，創造來自于哪里？創造來自于素材的積累，畫家在創作一幅作品時，需要大量搜集資料，兒童畫的創作也是一樣的，有足夠的素材，有了想象，才會創造。教學中，我發現低年級的兒童畫有很多相似的地方，就是很多孩子的畫，一學期下來，可能是在重復昨天的畫，這樣始終如一地畫，對孩子的繪畫沒有幫助。其次，我還發現，沒有多媒體，只是靠書本和生活的體驗，孩子很難想象，成人也是一樣，沒有靈感，沒有素材，憑空想象很難。面對兒童畫的問題，我們要在教學中解決這些問題。孩子其實是很聰明的，從很小就開始模仿大人，他們的想象是成人無法做到的。

2.觀察

兒童的畫大膽、隨意，更加真實，卻缺少對于生活的觀察，引導兒童正確地去觀察，才有利于兒童的創造。羅丹曾經說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”兒童的觀察會發現很多不知道的、不了解的內容，學會觀察，能激發他們的創作欲望。觀察是兒童學會思考的條件，幫助兒童有目的地收集信息，兒童才能學會融合，不再以自我為中心。在教學中，我發現兒童在一節課講完之后，不知道畫什么，有的兒童甚至會說：“老師，可不可以畫美人魚？”“老師，可不可以隨便畫？”他們都在畫自己喜歡的，而沒有融入美術知識。美術可以說是一門隨性的藝術，又是一門有專業內涵的課程。不是只要去想，就會有好的兒童畫。針對兒童的隨意，指導他們正確地觀察、認真地思考，才能融人隋感。

3.創造、想象

兒童畫也是需要想象和創造的，教學中，我們就在強調培養兒童的想象力、創造力。那么，如何想象和創造呢？美術是一門可視性的藝術，其藝術源于生活，融人生活，又活在當下。對于這樣一門與生活緊密相連的學科，僅從書本上，是很難理解的，傳統的多媒體也只是對課本的呈現。要想學生產生興趣，就要學會吸引學生的注意力，利用聲、光、電、畫等多媒體，配以豐富多彩的圖片，運用不同的教學方法設計課件，制作豐富的課堂教學內容。在教學中，使用多媒體，能有效提高課堂效率，充分調動學生的積極性。

多媒體不是簡單的圖片，也不是運用很多的動畫效果。會玩多媒體，制作好的課件，能讓你的課事半功倍。例如，在教學一年級《圖畫與文字》時，在課件中插入動畫《文字的演變》，簡單的幾分鐘，卻讓學生了解了文字的變化過程，同時又能吸引學生的注意力。后面講解時，還可以結合連云港將軍崖巖畫，問問哪些同學去過，請他給大家講一講，調動了學生的積極性，學生才能學到知識，而不是左耳進，右耳出。多媒體的運用要簡單、明了，內容豐富，其中，動畫或者小視頻，是學生比較喜歡的一種方式；多媒體中還可以體現優秀的作品，給學生思考，讓學生有想象的空間，還可以把學生的作品展示給大家，一起學習交流、分享經驗。多看、多想，才會有好的想象，才能創作好的作品。

三、結語

不能從成人的視角來判斷兒童畫像與不像，而應該從兒童本身、兒童畫特點和兒童畫教學的好處正確評判?，F在很多家長意識到兒童畫的重要性，很早就將孩子送到興趣班，學書法、繪畫，我們學習的目的不是為了培養畫家，而是通過繪畫，發展孩子的能力，發展智力，提高孩子的實踐能力，豐富孩子的審美認知。作為老師，要激發孩子的想象，尊重他們的創造，讓更多的人意識到兒童畫教學的重要。

[作者單位：連云港市云臺農場中心小學 江蘇]