鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園體育活動中的開發(fā)與利用

杜春艷

《綱要》指出：“要重視培養(yǎng)幼兒體育活動興趣，充分利用自然環(huán)境中的各種因素進行鍛煉，吸引幼兒主動參與，并體驗運動的樂趣。”而我園是一所地處蘇皖邊界的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，雖然在思想上也高度重視開展戶外體育活動，但是在具體的實施過程中，仍然存在著諸如受教育經(jīng)濟基礎(chǔ)比較薄弱的影響，存在著不能給幼兒提供豐富多樣的體育活動材料的狀況；還因教師對體育活動尚存在認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為班級人數(shù)過多，不好組織和容易出現(xiàn)安全意外，導(dǎo)致戶外體育活動僅僅流于形式，隨意性強；即使組織開展體育活動了，但組織體育活動的水平不高，存在開展體育活動傾向于使用運動器械的活動，常常形式上熱鬧，而運動質(zhì)量不高。

自從《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布實施及課程游戲化項目的深入推進，我們豁然開朗，充分認(rèn)識到豐富的鄉(xiāng)土資源是我們?nèi)≈槐M的活教材，也是幼兒園拓展健康教育渠道的寶貴資源。因此，充分開發(fā)與利用鄉(xiāng)土資源，設(shè)計出生動有趣、形式多樣的幼兒體育活動，不僅能有效增強幼兒體質(zhì)，還能作為農(nóng)村幼兒園統(tǒng)一教材的補充教材，充實體育活動，使教育內(nèi)容更加貼近幼兒生活，更能反映農(nóng)村的特色，更好地促進幼兒健康快樂地成長。

一、充分利用各種自然條件進行體育鍛煉

陳鶴琴的活教育理念告訴我們：大自然、大社會是我們的活教材。而農(nóng)村得天獨厚的鄉(xiāng)土資源：四季變化的農(nóng)田，綠草如茵的河畔，碩果累累的果園……這些城里孩子不經(jīng)常能看到的自然環(huán)境就是農(nóng)村幼兒園獨具特色的寶貴資源，我們把它變成孩子鍛煉的天然氧吧和最有趣的自然游樂場。如在春天，我們帶領(lǐng)孩子走進田野，在一隴隴的油菜花地玩捉迷藏，在低矮的小溝渠上走一走，跳一跳，聞聞花香，看看綠芽，松軟的泥土即使摔倒了也不痛，孩子們歡樂的笑聲響徹田野；夏天，成百上千棵錯落有致的樹木就成了孩子們的好去處，在微風(fēng)徐徐濃蔭蔽日的樹林里，開展“穿越叢林”的游戲，讓孩子在一排排樹木里進行S線跑，或在兩棵樹之間用麻繩搭成“小吊橋”，讓孩子進行平衡走的練習(xí)；秋天，茅草地就成了我們農(nóng)村孩子進行戶外活動的天然場所，它柔軟舒適又安全，因此，戶外游戲“好玩的茅草地”活動就自然而然生成了，我們帶領(lǐng)孩子在天然的茅草地上上翻、爬、滾、跑等。或者把孩子們分成兩組，各自占領(lǐng)兩個小山坡玩孩子們最喜歡的炸碉堡游戲，手榴彈是用玉米棒綁上棉花制作的，地雷是用報紙制作成的，那歡呼和雀躍你想都想得到；冬天，白皚皚的廣闊田野又是我們堆雪人、打雪仗、滾雪球的好時節(jié)，孩子們在你丟我躲、你追我趕中發(fā)展了體能，增強了體質(zhì)。

二、充分利用本土文化開展體育游戲

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強調(diào)指出，幼兒園要“利用民間游戲，適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性”。的確，傳統(tǒng)的民間游戲是蘊藏在民間的寶貴精神財富，它種類繁多，形式簡單，便于操作，而且一般情況下不受時間、場地、人數(shù)等條件的限制，深受孩子們的喜歡，而我們教師自己就是玩著這些游戲長大的。因此，我們就充分利用這種特殊的教育資源來豐富幼兒的游戲生活。如在戶外，老師和孩子們一起玩“老鷹捉小雞”“丟手絹”的游戲，還有像合作玩的“斗雞”“跳房子”“炒黃豆”“推小車”“貼燒餅”“摸瞎子”等這類游戲。同時我們還發(fā)動家長為幼兒帶來陀螺、舊毛線、毽子、繩子、沙包等玩具。有了這些民間游戲和材料，一方面保證了戶外體育游戲的正常開展；另一方面也讓幼兒在游戲中加強了團隊協(xié)作意識，從不同方面鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)和運動機能，更重要的是讓民間游戲這一瑰寶得到了傳承和發(fā)揚。

三、充分開發(fā)利用農(nóng)村自然材料創(chuàng)造出多種多樣的體育器具

為了讓每個幼兒積極參加體育活動，我們發(fā)動教師、幼兒、家長收集各種無毒無害的自然材料、廢舊材料，制作形象逼真、色彩鮮艷、適合農(nóng)村孩子實際情況的體育鍛煉材料。如在秋季運動會上，我們用舊報紙、掛歷紙卷成小棒，團成球，讓家長與幼兒合作玩“趕小豬”的游戲；或在輪胎上拴上繩子，幼兒坐在輪胎上，讓家長拽著跑；或是家長與幼兒合作玩“推小車”“抬花轎”的游戲等，增進了幼兒與家長之間的親子之情。還有在金秋十月正值水稻豐收時，我們在《綱要》精神和課程游戲化的引領(lǐng)下，從農(nóng)村中最常見、最普通的稻草人手，發(fā)動家長與孩子共同收集稻草，開展了以“百變稻草”為主題的自制活動器材的活動，如制作出稻草囤，孩子們用它頂在頭上練習(xí)平衡，排成小河練習(xí)跳躍等；利用稻草、彩帶圈成圓盤，利用草盤玩拋接，兩三個小朋友一起比賽滾草盤，小班幼兒則可以在草盤上穿上線，練習(xí)拖動等；利用稻草制作出滾筒，小班的孩子將它放倒在地上，兩三個孩子一起練習(xí)推動；中班的孩子則練習(xí)鉆爬；大班的孩子則將它想象成敵人的碉堡，用草繩扎成的手榴彈瞄準(zhǔn)轟炸等。另外還用稻草編成草辮玩揪尾巴游戲，編成草網(wǎng)練習(xí)鉆爬，扎成草龍玩舞龍的游戲等。這些稻草類的戶外游戲，提高了幼兒走、爬、跑、跳、鉆、投擲、平衡等能力，變成了最適合孩子玩耍、符合孩子發(fā)展需要的“好伙伴”。在鄉(xiāng)土材料大變身的戶外體育主題活動中，對于我們經(jīng)費并不充裕的農(nóng)村幼兒園來說，不僅僅是節(jié)約了一筆不小的開支，更重要的是還給孩子們帶來了豐富的游戲體驗，讓老師和家長們確確實實感受到了鄉(xiāng)土資源在游戲中的巨大推進作用。

總之，雖然我們地處農(nóng)村，教學(xué)條件有限，但是農(nóng)村得天獨厚的鄉(xiāng)土資源，為我們開展體育活動提供了寶貴的教育資源，作為農(nóng)村幼兒園的教師，我們要善于開發(fā)與利用這些鄉(xiāng)土資源，并將其與農(nóng)村幼兒園體育活動有機結(jié)合起來，從而讓體育活動生活化、本土化、特色化，使幼兒從小深刻感受身邊的藝術(shù)，體驗家鄉(xiāng)的魅力，更好地促進幼兒健康快樂地成長。

[作者單位：睢寧縣官山鎮(zhèn)中心幼兒園 江蘇]