試述教師法律義務與教師道德的關系

李雪銘

摘要：教師在教學活動中的言行舉止、治學態(tài)度、行為習慣等都會給學生帶來潛移默化的影響。正因為如此，為了使學生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，作為教師必須首先要遵守國家法律，用自己備好課、講好課、上好課的具體行動來當好學生的表率。不僅要言傳，更要身教，要時刻以自己的模范行為來教育和影響學生，成為學生的表率和楷模。

關鍵詞：教師法律義務；教師道德；教育

教師是從事教育活動的專業(yè)人員，作為一名教師各個方面都要為人師表。教師對學生進行教育，要把他們培養(yǎng)成為對國家和社會有用的人才，更重要的是把他們培養(yǎng)成為一個遵紀守法的人，特別是在高校里由于學生正處于成長期，他們雖然有一定的思想，但卻還不很成熟，且具有很強的模仿性和可塑性。

然而令人深思的是由于市場經濟的影響和社會環(huán)境的變化，我國的社會結構、經濟結構以及職業(yè)結構都發(fā)生了很大的變化，伴隨而來的是全體社會成員在思想道德、心理狀態(tài)及外在行為等方面出現的變化，這種變化不僅使得社會上出現了較多的不良習氣，而且使教師這支較為純潔的隊伍也受到了一定程度的沖擊和影響，特別是近幾年來社會上普遍反映教師師德下滑現象屢有發(fā)生，抨擊教育腐敗等問題的言論也比比皆是，即使是在教學當中，仍然也存在著許多不容忽視的且有違教師職業(yè)道德的不良現象，這些問題的存在使得在教學時常呈現出重教書、重智育、重成績，同時卻輕育人、輕過程、輕德育等不良現象。盡管這些問題的產生有各種各樣的原因，但從根本上講，不能否認的是與教師的師德有著更為直接的關系。因此，加強高校教師的職業(yè)道德已成為教育領域一項較為重要的工作。

教師是專門從事教育活動的專業(yè)人員，由于教師的言行和品德時刻影響著學生的心靈，對學生起著潛移默化的教育作用，因此，為了使學生受到正確的引導和良好教育，我國的《教師法》第八條對教師應該履行的義務做出了如下明確的規(guī)定：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發(fā)展。（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

從上述規(guī)定中可以看出，不論是在教師的教育職責方面，還是在教師的教育內容方面，教育的主題都是緊緊圍繞育人育德來展開的。法律對教師的道德水平和應盡義務已經做出了明確的要求，使得教師道德要求有法可依，有理可循。從而將教師的職業(yè)道德要求提高到了法律規(guī)定的高度，也就是說教師在履行義務的同時，其優(yōu)秀的品德更是教師必須具備的重要資格和條件。

教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。由于教師的職業(yè)道德高低不僅關系到學生的培養(yǎng)效果，更關系到我國的教育事業(yè)能否健康發(fā)展，關系到國家的前途和民族的未來。因此，教師這支隊伍必須是一支德才兼?zhèn)涞年犖椤?/p>

若要把這支隊伍建設好，一方面需要社會的努力，通過對教師的持續(xù)性教育、法律制度約束，使高校教師自覺抵制社會的不良習氣，深刻認識到自己肩上的重任和意義，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀和教育觀。

另一方面則要教師從自身做起。首先要提高認識。教師是太陽下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。民族的振興很大程度上取決于教育，教育的希望在于教師。教師素質的高低、職業(yè)道德的好壞，直接關系到社會主義事業(yè)的建設者和接班人的培養(yǎng)。因此，要從國家和民族的高度來看待自身的職業(yè)道德與義務的關系，要從未來發(fā)展的角度來重視和加強道德建設。

其次要嚴于律己。作為人民教師，既要腳踏實地教書育人，盡職盡責又要淡泊名利，甘為紅燭專心致志地做好本職教育工作，又要正確認識到教育事業(yè)的神圣性，要廉潔自律，有高度的自尊、自愛、自律精神，要始終牢記人民教師的義務和責任，牢固樹立樂于為師、終身奉獻的崇高志向，并盡全力完成好教書育人的任務，堅定不移地熱愛和獻身于教育事業(yè)。

再次要愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，以身作則。教師的教學水平是其素質的最直接表現，因此教師要努力鉆研業(yè)務，創(chuàng)造性地探索教育規(guī)律，改進教學方法，敢于進取創(chuàng)新、樹立新觀念、尋找新規(guī)律，只有這樣才能取得好的教學效果。同時，在教學中教師應處處以身作則，為人師表，從嚴要求自己，用自己的人生理想和信念去啟迪學生；用自己純潔高尚的品行，去感染學生；用自己美好的心靈去塑造學生，使學生在潛移默化中受到感染、得到教育。

綜上所述，法律規(guī)定的教師義務一方面是對教師的要求，但最主要的是對教師道德的規(guī)范和補充，教師道德的提高和完善更需要的是教師自身的積極努力。endprint