銳眼·灼見

技術的挑戰會使專業教育一夜之間過時，但是當我們急切地想要修改我們的課程設置時，一定要切記，我們很多人都曾經學過那些一夜之間就過時的課程。

—芝加哥大學常務副校長艾瑞克·艾薩克斯：《世界變化如此快博雅教育容身之處何在》（《文匯報》2017年4月21日）

學校管理者的權力影響力是社會賦予學校管理者的行政管理能力所產生的，更多地帶有強迫性和不可抗拒性，它對人的心理和行為的激勵作用更是有限的。而非權力影響力是管理者特有的，是由管理者的品格、能力、知識、感情等素質決定的，它可以讓人更心悅誠服地接受領導。

—周正祥：《淺談學校管理者的非權力影響力》（《華人時刊·校長版》2017年第1期）

為什么很多人在物質水平提升了以后，并沒有覺得幸福如期而至？是因為有條件，卻沒體驗。根本原因就在于感性素質低。感性素質的培養，要通過藝術教育來實現。

——中央音樂學院副院長周海宏：《藝術到底有什么用？》（“人民教育”微信公眾號2017年5月18日閱讀全文請“掃一掃”二維碼）

選擇題是第一代考試的代表題型。這種題型的主要優點就是可以用計算機閱卷評分，而選擇題最大的缺點就是效度較差，難以考查考生的真才實學和應用能力。

—國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心秘書長包天仁：《標準化考試反思》（《中國青年報》2017年5月15日）

理解是打開孩子心扉的第一把鑰匙；接納是走進孩子內心的第二把鑰匙；溝通是培養孩子情商的第三把鑰匙。我真想把這三把管理孩子不良情緒的“金鑰匙”送給天下更多的父母！

——張寶珠：《需要管理情緒的不只是孩子》（《中國教育報》2017年5月4日）