唱響戲曲藝術傳承發展的教育大戲

唱響戲曲藝術傳承發展的教育大戲

戲曲藝術是中華優秀傳統文化的重要組成部分，它是以演員表演為中心，以唱、念、做、打等手段為基礎，融文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等為一體的綜合性舞臺藝術。讓戲曲走進校園，走進師生的工作、學習與生活，既是戲曲藝術薪火相傳的重大戰略選擇，亦是提升師生審美情趣的必然要求，同時不失為一條豐富校園生活、培養學生個性特長的有效路徑。為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》和國務院辦公廳《關于支持戲曲傳承發展若干政策的通知》精神，近日，中宣部、文化部、教育部、財政部聯合出臺了《關于新形勢下加強戲曲教育工作的意見》，旨在夯實戲曲藝術傳承發展基礎，加強學校戲曲專業人才培養，健全學校教育與院團傳習相結合的人才培養體系，夯實戲曲藝術傳承、發展的根基。

把握戲曲教育方向

專門就全國戲曲人才培養做出的國家層面的戰略安排，這在新中國歷史上尚屬首次。《關于新形勢下加強戲曲教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）是全國戲曲教育在新形勢下實現創造性轉換、創新性發展的政策遵循，是戲曲院校全面提升辦學質量的政策指南。

《意見》指出，要力爭在“十三五”期間，基本建立主要劇種與院校戲曲專業相對應、戲曲人才需求和戲曲教育培養相平衡、職前教育和職后教育相銜接、學校教育與戲曲藝術表演團體傳習相結合的戲曲人才培養體系，健全戲曲專業優秀后備人才的早期發現、選拔和培養機制，及戲曲教育質量評估督查制度，統籌藝術院校戲曲專業教學和展示活動，著力支持基層戲曲院團發展，加強地方戲人才培養，推動形成符合戲曲藝術人才培育規律、適應戲曲行業發展需要的戲曲教育新模式，為戲曲傳承發展提供有力的人才支撐。

根據《意見》，新形勢下戲曲教育工作的主要任務是，優化戲曲專業結構布局，完善戲曲人才培養體系，創新戲曲人才培養模式，鼓勵院團深度參與實踐教學，積極推進招生與用人一體化，建立健全戲曲教育質量評價機制，搭建平臺展示教育教學成果。

《意見》要求，各級宣傳部門及文化、教育行政部門要切實承擔起發展戲曲教育的主要責任，將戲曲教育納入發展規劃，制定配套政策措施，抓好具體實施，建立督導制度，做好政策落地工作；加強與發展改革委等相關部門的溝通協調，推動加大對戲曲教育扶持，拓寬經費籌措渠道，引導社會力量加大對戲曲教育的投入、捐贈；建立健全戲曲專業教師資格標準和專業標準，建設專兼結合的高素質專業教師隊伍。值得注意的是，意見還鼓勵戲曲名家、非物質文化遺產傳承人、戲曲表演類民間藝人在有條件的藝術院校成立大師工作室，為學生的戲曲學習提供多方位的、更為專業、權威的支持。

以戲曲教育為學生成長注入豐厚營養

俗話說“說書唱戲教化人”。中國戲曲多是以藝術的形式宣揚正面的東西。尤其是傳統曲目，基本上都是以忠孝節義、仁義廉恥為中心，鞭笞有違社會道德的行為做法，從而在思想道德上教人向善。立足學生長遠發展，戲曲教育對學生成長究竟有哪些益處呢？

首先，戲曲教育有利于增強學生的民族自信心。戲曲藝術是中華民族傳統文化的瑰寶，在上千年的歷史發展中，形成了300多個劇種、200多個曲種，這些劇種、曲種，由于地理環境、人文環境、語言環境的不同均獨具風格，各有特色。青少年通過系統、全面地接觸戲曲，了解中華傳統文化的博大精深，認識中華民族的偉大創造力，在潛移默化中自然生成民族自豪感和自信心。

其次，戲曲教育有利于培養學生的鑒賞能力和表演才能。戲曲藝術融表演、演唱為一體，是一種以唱、念、做、打的綜合性表演為基本形式的獨特藝術門類。教師可從戲曲的形式、發展、歷史的沿革出發，從經典劇目、劇中人物、著名表演藝術家的生平等一般性常識入手，將賞析與學唱、學做相結合，使學生懂得戲曲是如何運用唱腔來揭示人物感情、刻畫人物性格和塑造人物形象的，進而把學生帶入戲曲藝術的欣賞之中。現在已有很多學校一改傳統單一教學模式，通過引入易學、易唱、易做的劇目，如京劇《沙家浜》、黃梅戲《對花》、越劇《天上掉下個林妹妹》等，使學生循序漸進地步入不同角色和人物的學習之中。

第三，戲曲教育有利于開展素質教育。素質教育的首要目標就是教會學生做人——做什么樣的人和怎樣做人。在戲曲藝術教學中，通過學生傳唱，實現了革命傳統教育與愛國主義教育的目標。這種教育效果是品德課教學所不能代替的。歌頌杰出愛國將領的劇目《岳母刺字》、體現懲惡揚善的劇目《趙氏孤兒》、取材于歷史典故的劇目《將相和》……各種劇種中都有深刻思想內涵的好戲，都能拓寬學生的視野，促進學生藝術鑒賞能力和審美能力的提高，對學生全面發展發揮著積極作用。因此，戲曲教育是繼承與學習中華民族傳統文化的重要組成部分，體現了素質教育的實際需要。

第四，戲曲教育有利于抵制不良文化，振興戲曲藝術。當前，通俗歌曲充斥大街小巷，其中一部分在思想內容和格調上和學校教育方向背道而馳，不利于他們的健康成長。傳統戲曲卻能起到陶冶人的情操、啟迪人的思想的作用。學唱戲曲，可給當下通俗音樂盛行的氛圍，注入一股新鮮空氣。通過欣賞和學唱，結合自身生活經驗及藝術素養，有利于培養學生對戲曲藝術的濃厚感情和濃烈興趣，造就一大批戲迷，讓戲曲藝術后繼有人。

專家觀點

●我們以往的戲曲教育分類布局中，在地方戲這一塊有忽視、有缺失，投入普遍較小，人才斷檔嚴重。人才興則劇種興，只有不斷培養出地方戲的高質量后備人才，才能保證地方戲繁榮發展，才能滿足群眾多樣化欣賞需求。

——文化部民族民間文藝發展中心研究員 張剛

●相關部門（應）統籌規劃，戲曲院校結合基層戲曲院團的需求，以全國地方戲曲劇種普查數據為基礎，以世界級、國家級非遺劇種為重點，堅持搶救和發展兩條腿走路，一要提高地方戲進入學校教育特別是高等教育的數量，二要重點保證主要戲曲劇種與院校戲曲專業相對應，以優化全國戲曲專業結構布局。

——中國戲曲學院院長 巴圖

梨園馨香，浸潤校園

巴山蜀水，開啟一場川劇盛宴

5月初，為了慶祝“五四青年節”，重慶工商大學經濟學院特舉辦了“傳統文化進校園，別樣五四話戲曲”活動。“外面叩門者，想則是慧娘至了……”一出折子戲《放裴》拉開了活動序幕。重慶市川劇院青年藝術家張嚴威老師以風趣幽默的體驗式講座，就川劇五大行當、唱腔等戲曲知識向現場近200名師生進行了詳細的講解，為大家呈現了一場精彩紛呈的視聽盛宴。

漢腔楚韻，湖北大鼓里的潑辣直爽

5月29日，湖北省武漢市長港路小學舉行了江漢區傳統文化進校園會演，12個節目有一半是湖北地方特色戲曲。一面小鼓、一副碗碟、一根筷子，40名小學生以一曲《湖北大鼓大家唱》，把臺下的觀眾逗樂了。去年5月，學校將湖北大鼓傳承人姚莉玲請到了學校，每周一和周四下午給孩子們上課。經過一年的學習，三年級學生李雪峰不僅常把新學的湖北大鼓唱給媽媽聽，還了解了很多楚地文化。他說：“我從湖北大鼓中看到了武漢的碼頭、為了糊口的民間藝人，感受到了湖北人的直爽潑辣。”

吳儂軟語，越劇之花常開不敗

在浙江嵊州這個有著70多萬人口的江南小城里，活躍著100多支越劇團。在“越劇教育從娃娃抓起”的教育理念指導之下，嵊州打造出了以城南小學為代表的“越劇進課堂”國內樣本，每年在中小學校、幼兒園學唱越劇的學生達7000余人，擁有32朵戲曲小梅花，數量居國內縣市之首。自1995年將越劇納入課程以來，城南小學的6任校長接力傳遞，共同促成了越劇在城南小學的“開花結果”。21年的堅持，該校培養了22朵“小梅花”。“我寫作業的時候都在唱越劇。”學校的越劇課讓現年8歲的寧可成了一個小戲迷，在這里，和寧可一樣的孩子還有很多。