發展教育學對學生三大能力培養的必要性

發展教育學致力于維護全民人權，在全球范圍內促進公民對公平社會的歸屬感的認同。它強調學生要具備一定的知識和想法，要居安思危并具備理解和解決問題的能力。目前，饑餓問題仍是世界上重點關注的問題之一。巴利亞多利德大學德育中心針對此問題發起了一個參與性研究，集思廣益，以便收集關于饑餓的自由表達，隨后分組進行討論和總結。研究表明，學生對世界饑餓問題的認識主要偏向于社會已存在的不公平現象和那些經不起推敲的老生常談，并沒有對問題作出深度分析。因此，在教育各個層面實施發展教育學不僅是重要的而且是必要的。一些道聽途說或者未經事實證明的信息會左右學生對問題的認識和判斷。基于本研究，可以提出一種教學方法，這種教學方法旨在整合學生發展階段的三個關鍵能力，即批判性思維的發展能力、討論問題的辯論能力以及批判意識培養的能力，以求更好地發現問題、理解問題、解決問題。

（Suyapa Martínez Scott，Roberto Monjas Aguado，Luis Torrego Egido：《以教師培訓為契機研究發展教育學中的饑餓與偏見問題》，[西班牙]《過程：社會和行為科學》2016年）