高校“兩學一做”專題教育與實踐活動的探索

摘 要：“兩學一做”教育活動是在新形勢下面向全體黨員展開的教育活動，具有廣泛性和普遍性，面對新形勢，高校開展好“兩學一做”教育活動具有重要意義。本文闡述了“兩學一做”專題教育與實踐活動的必要性，解釋了“兩學一做”的基本內容，然后在分析高校黨建工作中存在的問題的基礎上，提出了高校開展“兩學一做”專題教育與實踐活動的創新建議。

關鍵詞：高校；兩學一做

1 高校開展“兩學一做”專題教育與實踐活動的必要性

高校開展“兩學一做”學習教育的必要性在高校教學工作中，有效地開展“兩學一做”學習教育，不僅是落實有關黨章加強對黨員教育的管理要求，面向全體黨員、深化黨內教育的重要實踐，而且還能夠鞏固與拓展黨的群眾路線教育實踐活動，以及“三嚴三實”專題教育的成果。與此同時，還能夠推動黨內教育，從“關鍵少數”的發展現狀，向廣大黨員拓展，是從集中教育向經常教育延伸的一大重要舉措。在高校教學管理中深入開展“兩學一做”學習教育，不僅是高校黨建工作的重要任務，而且也是加強黨對高校領導的有力抓手。因而在高校教學管理過程中，要求深刻認識與準確把握開展學習教育的必要性與重要性，從而增強黨員的責任感、使命感，把思想與行動統一到中央的決策部署上來。

2 高校“兩學一做”學習教育活動的基本內容

學黨章黨規。黨章黨規是新時期黨要管黨、從嚴治黨的重要依據，是全體黨員必須遵守的行為規范。對黨章原文要逐條逐句學習，時刻將黨章作為思想行動指南，堅定理想信念；對黨內法規要認真學習，融會貫通，敬畏黨規，牢記廉潔自律要求及不觸碰紀律底線。

學系列講話。著眼加強理論武裝、統一思想行動，認真學習習近平總書記關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，認真學習以習近平同志為總書記的黨中央治國理政新理念新思想新戰略，引導黨員深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。深刻理解黨的科學理論既一脈相承又與時俱進的內在聯系，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。

做合格黨員。著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。要著眼于黨和國家事業的新發展對黨員自身提出的新要求，政治合格、堅定信念，遵循規矩、執行紀律，道德高尚、品行合格，為黨做奉獻、堅持有所作為。

3 “兩學一做”背景下高校黨建工作中存在的問題

高校黨建工作無法脫離黨組織作和學生黨員隊伍而單獨存在，高校的黨組織成員多處于一線崗位，其黨員大多為教學業務骨干，他們在教學科研管理服務的實際中履行職責，努力發揮戰斗堡壘作用。然而。也有一些亟需解決的問題存在：如忽視黨務工作，部分黨組織工作不夠專業，缺乏監督機制，黨組織發揮作用的渠道不暢通，對黨員教育管理不盡職盡責等。“兩學一做”學習教育活動中發現學生黨員隊伍建設所存在的問題有：高校黨員隊伍的理想信念不堅定，主要表現在對共產主義信仰的缺失，信仰缺失，則容易理想信念滑坡；對中國特色社會主義的實現缺乏信心，消極悲觀，不利于社會的發展和完善；精神空虛，貪圖享樂精神萎靡，價值觀發生扭曲，甚至會危害社會；推崇資本主義價值觀，熱衷于封建迷信思想活動，背離共產黨員的信仰，動搖理想信念。

4 高校開展“兩學一做”專題教育與實踐活動的創新建議

1、創新“兩學一做”學習方式

要通過高校院（系）級黨組織書記學習例會、黨支部書記專題培訓和支部每月學習會等多種形式開展集中學習研討，提升教育實效。同時，結合學生黨員實際需求，推行“互聯網+學習教育”模式，開設“兩學一做”微信平臺，創建黨支部微信群，定期推送相關學習資料，讓學生黨員通過“指尖劃動”，達到“即時”、“高效”、“微距”的學習效果。

2、創新“兩學一做”活動形式

根據黨員領導干部、教職工黨員、學生黨員等不同特點，需要不斷創新學習討論形式，比如設立“文化講壇”、“黨員讀書會”等特色載體進行學習交流；堅持個人學、集體學相結合，比如講授式、問答式，開展專題學習討論“學、訓、賽”行動，深入開展“一句話承諾”、“黨就在身邊”、“黨員在學習”、“黨員在活動”、“黨員在行動”，確保“兩學一做”學習教育的效果；學習討論可以依托“黨團日活動”開展，積極推廣黨員教育活動日、黨員群眾聯系日、黨務政務公開日、基層民主議事日等活動形式。

3、“兩學一做”要與高校事業發展緊密結合

高校黨支部是活躍在教學科研管理一線上的戰斗堡壘，抓住了黨支部和黨員隊伍，就抓住了推動學校改革發展的中堅力量。要著眼于黨和國家教育事業的新發展，著眼于高等教育的新形勢，著眼于學校發展的新目標，把學習教育與日常工作有機融合、相互促進，兩手抓、兩不誤。防止就黨建論黨建、就教育論教育，使黨建工作失去具體工作的依托。

4、通過“兩學一做”著重解決突出問題

對于黨員隊伍中所存在的問題，要進行針對性地解決，“學”要帶著問題學，“做” 要針對問題改，著力解決在部分黨員中所存在的理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等不良現象。要以解決這些問題為牽引來開展學習教育，對此，高校黨支部一定要切入核心，把握重點，最大程度的利用好批評與自我批評這兩種方式，開展好組織生活會，黨員干部進行深刻自查反思，在此基礎之上，充分聆聽他人意見，就自身存在的問題找到解決之道。

參考文獻

[1]高校“兩學一做”學習教育常態化的路徑選擇，文林；王君，黨史文苑，2017（01）

[2]把握要求 創新方式 深化高校“兩學一做”學習教育，朱宇兵，法制與社會，2016（12）

作者簡介

王友（1987-），女，湖南長沙人，經濟法本科畢業，法學學士，政工師，主要從事高校黨建、學生思想政治工作及學生管理研究。