直播黨課，公眾平臺能否勝任？

柳菲絮　柏愛華

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某地有個村支部書記近日做了個創新，利用當下火爆的手機直播平臺進行黨課直播。手機這頭是書記自己，另一端收看的是該村幾十名黨員。閑的時候書記在家里播，趕上公務出差甚至直接在火車車廂里就開播了。靈活的直播形式打破了時間空間的限制，基層黨員喜歡，更方便了流動黨員，都說這個直播好。不過，也有人不以為然，提出異議，覺得公眾直播平臺充斥著很多世俗化的內容，網絡環境本身的復雜化削弱了黨課的嚴肅性，潛在著很多風險。同時，由于直播者在公眾平臺上的主持權限有限制，也無法有效監管參學者。如此一來，直播再有趣，正面意義也有限，不如到此為止。一千個人眼里有一千個哈姆雷特，一萬個人心里有一萬個想法，一旦爭辯起來，似乎誰都有道理。雙方都是怎么想的，編輯請來兩位代表，一辯求真知。

正方 轉戰公眾平臺，是權衡后的迂回前進

必須肯定的是，黨課進入手機直播平臺是個好做法。如今信息傳播已進入碎片化時代，移動直播成為引爆融資平臺的技術前沿，更是年輕人關注的視覺陣地。在這個陣地上黨課是不該缺席的。遠教站點在組織日常黨課時完全可以利用直播技術來實現“遠教+新媒體”的有機融合。然而，要求各地都擁有自有直播平臺卻不太現實。一來，平臺的建設需要投入大量資金和精力，各地情況不同，經濟發展有差異，在工作中的資金使用計劃也不完全一樣，實難要求大家都掏錢去建直播平臺。……