土木工程專業國際化人才培養模式的探討

雍容

摘 要：在經濟全球化發展背景下，中國建筑行業正面臨轉型，確定轉型成功與否的關鍵就是人才，比對他國的土木工程行業人才水平，我國土木工程專業人才的整體水平不高，全球化雖然為建筑行業走向國際化帶來機遇，但同樣也面臨著挑戰。就我國目前土木工程專業人才培養教育而言，要培養出國際化人才還是存在欠缺的，故而近年來高等教育國際化愈加受到國家重視，本文將對探討全球化發展背景下，我國土木工程專業國際化人才的培養模式。

關鍵詞：土木工程； 專業國家化；人才培養模式；

引言

在如今經濟全球化時代的發展背景下，為適應土木工程項目國際化的響應，我國土木工程專業國際化人才的培養方案被提上日常，雖然近年來對于國際化人才培養模式建設有所研究，但至今還是沒有比較成熟的培養方式。國際化人才培養不同于國內土木工程專業人才培養，除卻最基本的專業知識外，還要有很強的外語交際能力，熟知國際上土木工程相關的法律法規，所以國際化人才的培養模式與國內人才培養模式有很大的區別，本文將從國際化人才培養的意義及目標，以及其所需要掌握的能力入手，探討土木工程專業國際化人才培養模式。

1土木工程國際化人才培養的意義及目標

1.1土木工程國際化人才培養的意義

在當前時代下，土木工程專業國際化人才的培養既是為了響應全球化發展，也是自身發展的需求。從土木工程專業本身發展而言，高等教育的自身發展及建筑行業近年的飛速發展，土木工程人才的需求數量與質量都飛速上漲，近十年來發生了不少劣性建筑的建設所造成的事故后，高校土木工程的培養更加的具有實踐性，從而避免人才偏向理論化。以現在土木工程專業教育來看，大部分高校的土木工程教育水平還是有待改進的，雖然自近年來建筑事故爆發后，國家對土木工程教育更為嚴格，但其教育改革還處于推進狀態。我國土木工程專業人才的培育更注重理論化，基本都是以考核成績來進行評定的，這與國際要求并不相符，著眼全球化的今天，國家化人才的培養意義不僅是為了滿足建筑行業的轉型，更滿足土木工程行業本身的發展，我國土木工程行業人才良莠不齊，國際化人才的培養必定會使土木工程專業人才水平更上一層樓。我國對外國教育的借鑒能力也提上了一個臺階，不管是土木工程的發展還是國家創新的要求，國際化人才的教育發展是我國行業發展的前進方向。就以目前“三個新背景”的提出，我國戰略化發展的需求，中國建筑行業正面臨轉型，國際化人才的培育也正是為土木工程行業發展的需求，比起國外建筑行業人才的水平，我國行業則面臨這高素質創新人才稀缺及產能過剩等諸多難題，為了提高我國建筑行業的發展水平，土木工程專業國家化人才培養模式需要快速建立起來，為我國建筑行業發展做出貢獻。

1.2土木工程國際化人才培養的目標

國際化人才的培養目標更高于國內人才培養的目標，要求學生掌握的技能更多，更全面。就綜合素質來看，國際化人才應該有良好的修養內涵，更強的抗打擊能力，能夠熟練掌握國外禮儀，與國外人士能夠十分禮貌地進行交流，此外專業知識的掌握能力也好更透徹，經營管理能力也一樣，換句話說，不同于國內人才的培養要求，國際化人才的要求要更高，不僅要對國內的基礎知識有深入的了解，更要有在國際化舞臺上發展的實力，各方面的能力都要高于國內人才。為了實現上述的素質，學科基礎理論和專業知識，外語應用恩能夠力，經營管理能力及土木建筑法律法規的能力培養，不僅應該針對性地進行教學還要對在實踐上進行加強，我國對理論教育的重視高過實踐能力，國外卻正好相反，所以為了完成人才培養目標，不僅僅是從國內教育角度出發，更要從國家化發展角度來看。綜上所述，國際化人才應該具備的基本能力有，扎實的土木工程基礎理論知識及相關的國際規章制度，較強的人文素質及外語交流能力，熟練使用國外數學，力學等工具進行實際工程測量的能力，具備施工現場的管理能力，并且有時刻關注學科前沿發展水平的洞察力，及較強的自學能力還要有強大的心理承受能力面對工程的各項突發事故。

2、土木工程國際化人才的培養模式

目前國內的國際化人才培養模式有很多種，就教學條件，學生管理，教學內容和方法的改革設想及師資隊伍建設這五方面分析來看，我國土木工程國際化人才培養模式大體分為三種，一是創新型國際化人才培養模式，這類土木工程人才培養是以模式創新為主，選拔高素質人才，最早是08年某高校與茅以升科學基金會合作，創辦了“茅以升”國際化人才培養實驗班，為了加強實驗班人才培養的質量，也為了對學生的理工基礎，英語能力，創新意識這三點進行重點培育，學校特地采用了滾動淘汰及實踐能力綜合評價模式，雙重進行人才篩選，本科生導師制度的刨新訓練模式更是為人才的培育增添了不少力度。二是訂單式海外項目管理人才模式，本模式是通過校企合作開辦“海外項目人才”實驗班，實現校企合作的雙重培養要求，利用產學研用的合作方式，為國際工程項目建設輸送人才。自08年起，高校與中交第二航務工程局有限公司、中鐵大橋局等單位合作，聯合創辦了實驗班，并且共同制定了學生選拔機制與教學計劃，學校更注重學生選拔及教學內容，教學管理與師資安排則由企業為主導進行，至于海外項目專業知識與英語交流技能培訓則是有雙方共同進行，就以高校目前實驗班的發展狀況來看，還是能夠發展潛力的。三是國際化開放型人才培養模式，國際化開放型人才培養模式是11年開始的，相較于其他兩種模式，國際化開放型人才培養模式卻更具有國際化水準，，其教育，專業化設置，教育課程及職業標準都是按照國際化水準制定的，所以培養出來的人才更加出色，因而受到了廣泛關注，及教學模式基本是“2+2”“3+1”留學培養課程。

結語

土木工程專業國際化人才的培養是建筑行業全球化發展的必要條件，為了建立良好的人才培養模式，需要將教育課程及教育水準提升至國際水平，學生不僅要有深厚的專業基礎知識還要有良好的外語交流能力，足夠的自信心等基本能力，還要對專業國際化發展方向有足夠了解。

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