讓一年級學生的課外閱讀變成“悅讀”

焦琴

“書是人類進步的階梯”“書讀百遍，其義自現”“讀破萬卷書。下筆如有神”“一本好書可以影響人的一生”“閱讀能力是任何學習的基礎，因此每一門學問都是從閱讀開始的”，讀書的積極意義不言而喻。為了培養學生良好的課外閱讀習慣，我在課堂教學之余，著力培養學生的課外閱讀能力。我根據一年級學生的年齡特征、興趣愛好，采用多種方法，激發學生課外閱讀的興趣，讓他們感受到讀書的快樂，堅持每天都去閱讀，下面我談談自己的做法：

一、立足課堂，貫穿“主題閱讀”，培養閱讀興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。一年級學生的課外閱讀也必須從興趣入手，興趣不是天生就有的，而是在各種實踐中逐漸形成的。讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。結合我校“主題閱讀”的教學改革，我努力改變老舊的、硬啃課本的思想觀念，把“主題閱讀”這股新鮮血液注入到語文課堂的教學中：在一篇課文學習結束后，我又在“主題閱讀”中的課文中找出相應的文章、片段供孩子們閱讀、感悟、體會、交流，找到情感的共鳴。這種“以文帶文”的形式把孩子們從課本中引出來。帶動他們更廣泛的閱讀，久而久之達到閱讀的興趣。

二、精心上好每周一節的閱讀課，誘發閱讀興趣

我們的班級課程表上，每周安排一節閱讀課。由于一年級的孩子認識的字少，讀書的興趣不大，本學期，我向孩子們推薦閱讀《日有所誦》《不一樣的卡米拉》（繪本）《爺爺一定有辦法》（繪本）《一年級的小豆豆》《格林童話》等書目。……