活用教材 引發思考

計巧云

目前小學數學新教材在進行編寫的時候，無論是從基本編排理念。還是從內容上來講都注重“以學生為本”的教育理念現的體現，因此通過圖文并茂、生動有趣的內容將學生帶入到數學世界中。因此教師在運用數學教材的時候，就需要靈活呈現教材內容，對教材中深層次的內容進行挖掘，站在學生的角度以生活化、兒童化的方式將內容呈現出來。

一、仔細解讀問題，理順思路和方法

以往教師在對學生呈現知識的時候，會忽視學生思考的時間，只是告訴學生各種類型的題目究竟應該如何來做。這樣學生就沒有經歷一個犯錯誤后思考改正的過程，因此還會在同樣類型的題目上出現錯誤。而正確的教學方法就是教師讓學生自己來對教材上的問題進行解決，并提出自己的解決方案，然后教師再根據學生在解決過程中出現的問題來進行講解，幫助學生理清楚解題的思路，最后帶領學生來對解決的方法進行總結，這樣對知識的掌握就更加深刻。

比如，在學習“百分數”這部分內容的時候，在教材中有這樣一道題目“在春天的時候六年級（3）班的同學一共植了50棵樹，成活了48棵，那么請問植樹的成活率是多少？”許多學生都是第一次聽“成活率”這個詞語。此時教師對題目進行改編，如“某個班級總共有50名學生，在期末開始的時候，有48名學生的成績獲得了優秀，那么請問這個班級的優秀率是多少？”學生對“優秀率”的理解比“成活率”的理解要深刻一些。……