優(yōu)化英語假期作業(yè) 關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展

郁彩萍

目前初中英語教學(xué)中重知識輕能力、重應(yīng)試輕發(fā)展的現(xiàn)象仍較為普遍，這種現(xiàn)象在假期作業(yè)設(shè)計與布置上尤為突出。泛濫的假期作業(yè)已成為中學(xué)生寒暑假生活的重大問題之一。每科一大本的所謂的“快樂暑假”和“過好寒假”實(shí)質(zhì)上就是無休止的重復(fù)練習(xí)。這樣的假期作業(yè)設(shè)計早已違背了我們的初衷，實(shí)際效果不言而喻，我們必須重新審視、好好反思！

我認(rèn)為假期作業(yè)設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，著眼能力發(fā)展，培養(yǎng)健康人生觀。對大量的統(tǒng)一的重復(fù)性練習(xí)說No，在作業(yè)設(shè)計上真正做到轉(zhuǎn)變觀念，有的放矢，體現(xiàn)目標(biāo)性、針對性；以人為本，精選內(nèi)容，體現(xiàn)趣味性、人文性；精心設(shè)計，共同參與，體現(xiàn)實(shí)踐性和有效性。

假期作業(yè)可分為兩個部分：大眾作業(yè)和個性作業(yè)，賦予家長和孩子選擇的權(quán)利。大眾作業(yè)再分為兩類：鞏固練習(xí)和預(yù)習(xí)作業(yè)。在教師的指導(dǎo)下由家長和孩子討論后作出選擇，作業(yè)的量以少而精為標(biāo)準(zhǔn)，允許優(yōu)等生不做重復(fù)的鞏固性作業(yè)。

個性作業(yè)尤以閱讀為中心。閱讀是與智者對話與思想共舞的美好體驗(yàn)，利用假期進(jìn)行閱讀對于學(xué)生來說是一個極好的發(fā)展提升的方式。這里提倡的閱讀不是做閱讀理解、完形填空題，而是純粹的閱讀，提倡閱讀回歸，還讀書以快樂。古人有“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，閱讀可以提高修養(yǎng)，陶冶情操，增長知識，開闊視野，發(fā)展思維。在某種程度上也可以提高學(xué)生對英語語言的興趣。大量的閱讀還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對英語語言的感悟能力，形成語感，同時也幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

“書蟲”和“津津有味讀經(jīng)典”系列就是適合中學(xué)不同學(xué)段閱讀水平的分階閱讀系列。“適合”是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，興趣度和難易度不適合往往是使孩子半途而廢的直接原因。另外，優(yōu)秀的英語報紙或期刊也是不錯的選擇。

此外，欣賞原版影片、迪斯尼經(jīng)典動畫片、瀏覽英語網(wǎng)站、學(xué)唱英文歌曲、學(xué)寫英語日記等聽說讀寫的能力訓(xùn)練均為上選。喜歡繪畫的孩子還可以給自己的英語美句好段摘抄本配圖。自編英文小報全面展示了學(xué)生在假期中英語自主學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生在動手的過程中既培養(yǎng)了興趣又發(fā)展了能力。

由于獨(dú)立的個人學(xué)習(xí)是單調(diào)的，部分學(xué)生可能難以堅持，群體的共同學(xué)習(xí)則有益于興趣的保持。學(xué)生在互相交流互相學(xué)習(xí)中能更好地把學(xué)習(xí)熱情保持下去，將自主學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。有條件的學(xué)校可以組織兩到三次小型活動來推動假期英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，如英語角、讀書交流會、經(jīng)典臺詞模仿秀、英文歌曲比賽等。一方面為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果搭建平臺，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動力。另一方面又有利于教師及時有效地給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

作業(yè)有布置還得有檢查，作業(yè)的有效性才能得以保證。傳統(tǒng)的假期作業(yè)主要是不分層次的統(tǒng)一的筆頭作業(yè)，操作簡單。個性化的作業(yè)設(shè)計在作業(yè)監(jiān)控和檢查上有一定的難度，這些軟作業(yè)的落實(shí)與實(shí)施需要學(xué)校和教師做大量的工作。首先，學(xué)校有義務(wù)開家長會，指導(dǎo)家長如何幫助孩子做好假期學(xué)習(xí)安排、如何家校合作關(guān)注學(xué)生假期學(xué)習(xí)與作業(yè)的過程。

我的假期作業(yè)檢查方式——展評和匯演。對于英語小報、英語日記和美句好段摘抄通過舉辦展評的方式進(jìn)行檢查；對于欣賞原版影片、經(jīng)典動畫片、瀏覽英語網(wǎng)站、學(xué)唱英文歌曲等軟作業(yè)，通過舉辦匯報演出來達(dá)到檢查的目的。具體操作如下：人人出一個節(jié)目，展示假期英語自主學(xué)習(xí)的收獲和樂趣。節(jié)目形式有：英文歌曲演唱、英語詩歌朗誦、名人演講模仿秀、精彩電影片段配音、經(jīng)典臺詞猜猜猜、英語短劇等，最簡單的還可以是英語笑話幾則。匯報演出先在小組內(nèi)展開，每組推出一到兩個節(jié)目參加全班展演，評出優(yōu)勝進(jìn)行頒獎。孩子們都是渴望被關(guān)注的，在這樣的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、展示中，學(xué)生的自信心不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣和自主性不斷被激發(fā)。這樣的作業(yè)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

在我的英語教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到，對假期作業(yè)的最優(yōu)化設(shè)計，不但使每個學(xué)生在知識和能力上得以提升，更重要的是給了學(xué)生更大的發(fā)展空間，讓學(xué)生的個性得以飛揚(yáng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生發(fā)展正是我們作為教育工作者的真正使命。

編輯 聶蕾endprint