讓學生快樂學語文

張小軍+王婧

語文是和生活緊密聯系的學科，同時也是學生最感興趣的一門課程。那么，如何使學生在語文課堂中快樂地學習語文，在寬松愉悅的氛圍中放飛思維的翅膀，遨游知識的海洋，讓學生體會到學習是一種快樂，一種享受呢？

一、興趣是調動學生學習語文的動力

1.結合教材，設置懸念，讓語文課變得生動有趣。教師應恰當地引用與教材內容有緊密聯系的知識烘托教材，引發學生的思索，使課堂氣氛活躍，使學生的注意力集中；或者設置懸念，吊起學生的胃口，使學生產生解疑的動力，這樣更便于課堂知識的接受。

2.編順口溜，既增強記憶又增添趣味。知識的獲得靠記憶，但容易遺忘是必然規律，特別是小學低年級學生，他們保持記憶的時間較短。因而，如何讓他們保持記憶顯得十分必要。一般我們把需要記憶的東西編成順口溜，學生時時掛在嘴邊，這樣既便于記還不容易遺忘，同時能增添學習的樂趣。

3.趣味小故事是語文課堂的催化劑。對于小學生來說，好動和注意力不集中似乎是他們的天性，吸引他們的一個技巧可能就是有趣的小故事了。因此，在語文課堂中應適當地引入一些趣味小故事來吸引學生的學習注意力，而且恰當地使用會產生意想不到的效果。

二、在生活中學習語文知識

1.在歌詞里學習豐富的語言。有不少流行歌曲歌詞優美，委婉動人，一首歌就是一首詩。學習歌詞，無疑會提高語言表達能力，還可以學習一些語法知識。如蘇芮的《牽手》：“所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福……”這里含有詞類活用的現象，前一個“悲傷”和“幸福”均由形容詞活用為動詞。張學友的《夕陽醉了》：“夕陽醉了，落霞醉了，任誰也掩飾不了……”用到了擬人的手法，傳神地再現熱戀中的人心醉的情態。再者，利用歌曲，能夠巧妙地擬出新穎別致的標題。如表現母子親情，可用《常回家看看》；呼喚見義勇為的美德，可用《該出手時就出手》；突出朋友間的誠信，可用《一句話，一輩子》。這樣的標題親切自然，無疑會勝人一籌。當然，引歌詞人文，自然可以使語言形象生動，活潑機智，有文采。

2.在廣告語中學習鮮活的語言。看電視是現代學生主要的休閑方式，廣告天天見，穿插在電視劇中的往往叫人生厭。其實好的廣告語會給人啟發，豐富語言，欣賞廣告語也可以變厭為喜，樂在其中。廣告面對的是最廣大的群體，用語要通俗，但俗中也可有雅，化用古詩就是一個典例。比如黃河汽車的廣告語“黃河之水天水來，黃河汽車遍地開”；伊萊克斯冰箱的廣告語“眾里尋她千百度，想要幾度就幾度”；成都全聚烤鴨的廣告語“此味本應天上有，人間難得幾回嘗”等。有的廣告語采用對聯的形式，可口可樂新春促銷使用廣告語“新春新意新鮮新趣，可喜可賀可口可樂”，而日本豐田車的廣告語“車到山前必有路，有路必有豐田車”，可以讓我們感受到俗語的永恒魅力。當然也可把廣告語融入作文中，使語言幽默詼諧，風趣活潑，會有別樣的意蘊。

3.在探訪名勝古跡中學習詩文。學生在假期中去各地游玩，是一次絕好的學習機會。每一處風景名勝都有著豐富的人文內涵。比如說去泰山，就可以聯想到杜甫的《望岳》、姚鼐的《登泰山記》；去鎮江，就可以聯想到辛棄疾的《京口北固亭懷古》；去西湖，就可以聯想到蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。

三、運用現代技術手段讓學生享受和延續快樂

學習語文求取快樂不僅僅在材料的選擇上，現代化的技術手段也成為享受的一個方面，學生對大容量、大變化的空間，永遠是快樂期待著的。好的課堂教學能激發學生探求知識的熱情，使學生對世界的奧秘有了追根究底的欲望。他們自然不滿足于一知半解，做一個井底之蛙，課堂的激情澎湃，必然激發他們對知識的無限追求，以致在課外廣泛閱讀各種書籍，積極參加社會實踐，不斷積累增長知識，在汲取知識的過程中享受充實和成長的喜悅。

總而言之，現在的學生需要活動、喜歡活動，他們希望自己能夠在學習中有權去設計活動方案，有權選擇自己喜歡的活動方式及活動材料，能夠自己控制活動過程。蘇霍姆林斯基也說過：“當知識與積極的活動緊密聯系在一起的時候，學習才能成為孩子精神的一部分。”因此，在教學中，教師應設法讓學生真正“動”起來，使他們成為快樂學習的主人。endprint