淺談小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀

劉元

隨著新課改的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)的方式方法和內(nèi)容也開(kāi)始發(fā)生了巨大的變化。在這一過(guò)程中，語(yǔ)文主題化閱讀漸漸進(jìn)入人們的視野并受到重視。本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并且談一下小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀開(kāi)展的有效策略。

一、當(dāng)前閱讀教學(xué)的現(xiàn)況與普遍問(wèn)題

目前，在我國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校普遍對(duì)閱讀教學(xué)重視程度低，具體表現(xiàn)在閱讀教學(xué)安排時(shí)間較少且不緊湊，教師對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)少且不夠?qū)I(yè)有效。閱讀教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，枯燥無(wú)味，導(dǎo)致語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)效率低下，效果不佳。

由于閱讀教學(xué)方式的不當(dāng)，以及小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主題性與目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)，極大地降低了學(xué)生們語(yǔ)文閱讀的興趣與積極性，學(xué)生們逐漸地對(duì)語(yǔ)文閱讀厭棄反感，甚至產(chǎn)生了逆反放棄的心理。閱讀教學(xué)效率的低下，不利于學(xué)生閱讀理解能力的提高，這大大增加了學(xué)生們高階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度，從而較為嚴(yán)重影響了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)甚至整體成績(jī)。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中也普遍存在這些問(wèn)題。

二、推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀的有效策略

鑒于當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的低效、學(xué)生閱讀能力不足與閱讀缺乏針對(duì)性等問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)盡快促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的高效快速化，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究以及深入探討分析，以下是筆者關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)效益的幾點(diǎn)策略。

1.閱讀課堂教學(xué)形式更加多樣化.內(nèi)容有針對(duì)性.更加豐富多彩。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)不再只采用以往課堂強(qiáng)制閱讀的單一教學(xué)方式，要經(jīng)常性地、定期地舉辦各種班級(jí)或者校園文化活動(dòng)，每一期規(guī)定明確的閱讀主題，例如校園課外讀物比賽、班級(jí)閱讀心得交流會(huì)等。在閱讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，廣泛聽(tīng)取接受學(xué)生的意見(jiàn)，改變以往不加篩選、毫無(wú)針對(duì)性的閱讀材料與內(nèi)容，盡量選取類型多樣、針對(duì)性強(qiáng)的閱讀材料，重點(diǎn)教授，調(diào)動(dòng)學(xué)生們閱讀學(xué)習(xí)的積極性與熱情，開(kāi)闊學(xué)生們的眼界與知識(shí)面。

2.制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為閱讀課堂的主體。教師在閱讀課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加大關(guān)注與重視度，花費(fèi)更多時(shí)間制訂明確的目標(biāo)，詳細(xì)有序地安排每節(jié)閱讀課堂的任務(wù)；課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考，而不是僅僅蜻蜓點(diǎn)水，一掃而過(guò)。這樣既提高了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生閱讀理解能力的提升有較大的幫助，推動(dòng)了閱讀教學(xué)課堂的高效化。

3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)重新規(guī)劃安排小學(xué)語(yǔ)文的課程教學(xué)安排.為學(xué)生安排更多的主題閱讀訓(xùn)練課程.延長(zhǎng)主題閱讀訓(xùn)練或者練習(xí)的時(shí)間。這些訓(xùn)練課程并非是以往的語(yǔ)文常態(tài)訓(xùn)練課，而是根據(jù)學(xué)生的不足而開(kāi)展的有針對(duì)性的訓(xùn)練課程，旨在提高學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀選擇與鑒賞技巧。因此，主題閱讀首先要安排速讀速記訓(xùn)練，側(cè)重于提升閱讀速度與增強(qiáng)閱讀記憶。其次，要加強(qiáng)眼腦機(jī)能配合訓(xùn)練，閱讀是一項(xiàng)既需要眼力也需要腦力的活動(dòng)，因此閱讀訓(xùn)練要求學(xué)生要有所思考，帶著想法去閱讀。最后，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀注意力，閱讀需要耗費(fèi)一定的時(shí)間，并且也需要在高度集中的情況下進(jìn)行。因而要加強(qiáng)學(xué)生注意力集中訓(xùn)練，延長(zhǎng)學(xué)生專注的時(shí)間，加深專注的程度，可以提升主題閱讀的效果。

總之，在新課程理念下，語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”課程觀，提倡海量閱讀，讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，在書(shū)籍的海洋里盡情馳聘。讓學(xué)生在閱讀中汲取寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)智慧，逐步提升審美能力，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。endprint