新課改下的高中地理教學

馬興專

摘要：地理教學是培養學生綜合素質的重要課程，高中地理新課程的基本理念之一就是增強學生地理學習能力和生存能力。高中地理新課改體現了新的教育理念，符合社會發展的需求和學生的身心發展，有利于推進素質教育，培養學生的創新能力、實踐能力，有利于促進學生的全面發展和終身學習。迎著高中新課程改革的滾滾洪流，我國新一輪高中課程正式實施。只有打破傳統的應試教育模式，才能樹立起地理素質教育的旗幟。在高中地理教學中，教學的改革已經是不可避免的趨勢。在這改革的大潮中，老師要自己把握好自己的教學方法和方向。不能盲目地改革，也不能閉關自守。

關鍵詞：新課改；地理；教學

傳統的高中地理教學模式以滿堂灌為主，不利于學生學習積極性的激發，學生的學習效率和課堂教學效率都比較低下，新課程標準針對傳統教學模式的弊端提出了建議。具有生活性、發展性和生命性的新課程課堂教學，應該致力于提高課堂教學的有效性，在高中地理新課程實施以來，為了實現有效教學，我們不斷地探索和實踐，不斷地改變和更新我們的觀念和思維，努力探索符合學生認知和發展規律的教學方法，卓有成效地開展地理教學。

一、轉變教育觀念

實施素質教育教師的教育觀念是“教師在教育教學中所形成的相關教育現象、對學生主體以及對自己教學能力的信念”。教師的教育觀念要隨時代的發展不斷更新。教師要以人為本，人是各具個性的，正是豐富多彩的人構成了生動活潑的社會，因此只有關注人、信任人，才可以發現和創造出辦法來影響和改變人。教師是整個教學活動過程中的組織者，教學過程的“開放”與“封閉”、“創新”與“保守”，取決于教師的教育思想和教學策略。

地理教師與其它各學科教師一樣，首先應樹立新時期的地理教育觀，教學中要尊重學生的人格，重視學生的興趣、愛好，讓學生主動參與教學過程，課堂上要給學生提供充分的活動和思考的時間。不僅要傳授有關的地理知識，培養學生學習地理興趣和能力，而且要加強對學生的國情教育、愛國主義教育、世界觀、人生觀教育及與當今社會聯系比較密切的環境意識教育和可持續發展戰略思想教育。

二、深鉆教材

近年來，擬訂中學地理教學大綱和中學地理教材改革的步伐很快，今后還將繼續改革。要適應這一變化，廣大教師就必須認真學習、領會地理教學大綱的基本精神，明確地理教學的目的和任務，以及完成這些任務的途徑和方法，使地理教學有明確的指導思想和科學的標準。教師要特別重視分析教材的知識結構，把握各知識點在結構中的地位，明確它們所處的層次和講授的深度和廣度。只有這樣，才有可能選擇正確的教學方法，設計科學的教學過程，實施大綱規定的教學目的和要求。

地理教學的實踐必須有理論作指導，才能健康順利地發展。目前一些新的教學方法都是在新的教育理論和系統論、信息論、控制論的指導下建立起來的。教研活動應注意把教學過程作為一個系統進行研究，教學時能夠力求選擇最佳的課堂教學模式，重視課堂教學的信息反饋和總體控制，把握課堂教學過程的動態平衡，實現課堂教學的最優化。

三、多鼓勵表揚

地理課堂要創設一種“發現光閃點”、“鼓勵自信心”的激勵性機制。我們很容易走進這樣的誤區：只重視對結果評價，而忽視對過程的評價。由于學生間的個體差異，有的學生未能完成或質量很差的情況是正常的。教師不應該忽視學生的錯誤反應，應該鼓勵學生繼續努力，可以對學生說：“你再想一想！”“誰能再補充一下”等等。在課堂中，教師應該從質量的角度予以評價，對完成的方法和技巧予以指點，肯定學生的想法、觀點和學生取得的進步。另外，在評價時也應讓學生相互評價、交流。這樣，一方面能提高學生評價能力，鼓勵學生發揮創新精神，另一方面這也是學生對過程和方法的總結、對技能的一次探討，它能促使學生進行反思，把所學的知識和技能內化。

四、利用網絡資源

網絡信息資源有很多優勢。信息的儲量大，儲存方便，通過信箱儲藏和網絡硬盤的儲藏，可以更新和節省資源空間。這些可以克服紙質的信息資源常常容易被丟失和丟棄的現象。網絡里信息的更新非常快捷，比如在高考之后的高考試題會迅速地在網絡中出現和傳播，顯示了信息的更新和傳播速度快，使我們能夠快捷和方便地獲取所需要的信息資源。

目前的新課程改革對于考試和高考有導向作用的信息是大家比較關注的熱點，教師要經常從網絡中予以重視和關注。最新的考試綱要、考試動向和學習指導等信息對于學生的學習具有導向和指導作用，需要教師從網絡中經常查詢這方面的信息，從而對教師的教學和學生的學習及其努力方向具有指導作用。

結語：現如今雖然大力倡導新課程的改革，但是新課程的改革還處于不成熟的探索階段，要正確、深刻地認識與理解現代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的教學觀，完善和提高自身知識能力的結構水平。在綜合化的思想指導下，有條不紊地進行學科教學的改革和探索，必將對高中地理教學質量的全面提高和學生素質的全面培養產生深遠的影響。