超級(jí)愛(ài)“臭美”

文｜練麗丹（家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師） 編輯｜嚴(yán)芳 插圖｜李麗

超級(jí)愛(ài)“臭美”

文｜練麗丹（家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師） 編輯｜嚴(yán)芳 插圖｜李麗

每天在鏡子面前扭來(lái)扭去，偷偷地涂口紅、染指甲，拿媽媽的化妝盒當(dāng)寶貝，逛商場(chǎng)看到花花綠綠的裙子和閃閃發(fā)亮的水晶鞋，她更是挪不動(dòng)腳……小妞咋突然變得這么愛(ài)打扮了？

解讀寶寶愛(ài)美的秘密

孩子進(jìn)入了審美敏感期

“審美敏感期”一般在2.5～5歲之間出現(xiàn)，這個(gè)階段的孩子對(duì)事物有自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求，變得非常敏感和挑剔，稍不合他意就又哭又鬧，很執(zhí)拗。比如餅干缺了角不要，蘋果有了瑕斑不要。開始時(shí)追求事物的完美、完整，后來(lái)關(guān)注自我形象的完美，在意穿戴打扮、他人評(píng)價(jià)，最后是對(duì)環(huán)境、內(nèi)在氣質(zhì)和藝術(shù)品質(zhì)的完美追求。

愛(ài)美是人類的天性使然

孩子的表現(xiàn)不是虛榮，而是天性使然。因?yàn)橥ふ材匪拐f(shuō)過(guò)“人的內(nèi)心深處都渴望被贊賞”。再說(shuō)孩子的自我評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有建立起來(lái)，總以他人的評(píng)價(jià)作為自己的評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，他人的評(píng)價(jià)是面鏡子，照見了怎樣的自己。

孩子有自我做主的需要

兩歲左右孩子的自我意識(shí)萌發(fā)，他開始認(rèn)識(shí)自己，朦朧地知道“我是誰(shuí)”“我在做什么”。

隨后自主意識(shí)也出現(xiàn)了，知道我要“做什么”和“不做什么”，對(duì)和他天天在一起的“自己”更加關(guān)注，當(dāng)某些東西符合他的審美心理時(shí)就會(huì)去爭(zhēng)取，要求自我做主。

對(duì)成人的模仿

3歲后的孩子已經(jīng)可以很好地區(qū)分自我和他人，此時(shí)他對(duì)別人的行為、服裝甚至有沒(méi)有化妝的細(xì)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。大人說(shuō)話的腔調(diào)、穿著習(xí)慣、行為方式等都很容易成為孩子模仿的對(duì)象。而衣著也是最好模仿最容易看到變化效果的，因此孩子對(duì)服裝、發(fā)型會(huì)有更強(qiáng)烈的模仿意識(shí)。

4招從容應(yīng)對(duì)寶寶愛(ài)美

有句話叫“愛(ài)美的孩子學(xué)不壞”，但前提是懂得什么是真正的“美”。父母從小引導(dǎo)好了，走在正確追求美的路上，孩子將來(lái)會(huì)更加秀外慧中。

NO.1 寬容地看待孩子的審美行為，滿足自主發(fā)展需要

孩子愛(ài)“臭美”是審美的開始，對(duì)未來(lái)的人格發(fā)展、氣質(zhì)特點(diǎn)及個(gè)人魅力都有重要意義。不妨借著審美敏感期去理解、尊重和寬容孩子的愛(ài)美行為，無(wú)傷大雅和不影響健康的事不妨讓孩子去做主，比如穿什么衣服，配什么鞋子，等等。

NO.2 幫孩子甄別什么是真正的美，并引向更健康的美

可以和孩子探討小孩子的美是怎樣的，大人的又是怎樣的；外在的美和內(nèi)在的美又是什么，大眾喜歡怎樣的美等等。也可對(duì)電視里的人和事進(jìn)行品評(píng)。如果自己引導(dǎo)力不夠，不妨請(qǐng)孩子喜歡或崇拜的朋友幫忙勸導(dǎo)，或找出對(duì)方值得欣賞的地方和孩子一起品評(píng)欣賞。

NO.3 遷移和擴(kuò)展美的領(lǐng)域，豐富和提升美的生活

創(chuàng)造美—和孩子一起畫畫，彈琴，玩造型，做手工。夸獎(jiǎng)是必不可少的，用語(yǔ)要具體、豐富，要夸出孩子的成就感。比如說(shuō)：“哇，這座橋畫得很到位，不會(huì)太彎也不會(huì)太直，剛剛好。”并且用手機(jī)拍下來(lái)作為紀(jì)念。

玩賞美—到野外摘些小草、枝葉回家自己插一籃子花，或者把生日鮮花重新有創(chuàng)意地插一遍；用各種顏色和圖案的紙剪成衣、裙、鞋帽等服飾搭配，這是模擬人的穿戴，省去了不停買新衣服的麻煩。

體驗(yàn)美—到大自然中賞花觀落葉，沐風(fēng)聽鳥嗚，望山看流云，甚至踩踩泥巴，淋淋細(xì)雨，走走木橋。父母要把當(dāng)時(shí)的感受表達(dá)出來(lái)，比如：“啊，風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)很清爽，像有只手撫摸著我的臉。你覺(jué)得怎樣呢？”也鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)。

勞動(dòng)美—讓孩子把他的小房間按自己的意愿裝飾一番；和媽媽一起把房間收拾整潔；冬天到門外掃雪時(shí)先掃出圖案，玩一會(huì)兒。

發(fā)現(xiàn)美—媽媽要留心美，發(fā)現(xiàn)美。散步時(shí)引導(dǎo)孩子觀賞人行道上的板磚，看它怎樣有規(guī)律地排列；坐車時(shí)欣賞車窗外的高樓景觀設(shè)計(jì)是多么的美觀；還有公園、街邊的宣傳畫，會(huì)客廳、走廊上的壁畫都可以觀賞。

NO.4 引導(dǎo)孩子把關(guān)注點(diǎn)放在內(nèi)在，充實(shí)心靈之美

外在的美是直觀而形象的，容易被孩子發(fā)現(xiàn)和模仿，而內(nèi)在的美對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)很抽象，需要引導(dǎo)，比如看動(dòng)畫片，要幫助他甄別真善美和假惡丑。生活中多發(fā)現(xiàn)美好的細(xì)節(jié)，比如我?guī)⊥馍M(jìn)出他家那棟樓的大門時(shí)，我就問(wèn)他：“你看，走在我們前面的人進(jìn)去后還要手扶著門回頭看后面的人，你知道為什么嗎？”“不知道。”“因?yàn)樗滤墒趾箝T會(huì)把后面的人給碰到了。”我告訴他，這是一種美德，以后他也學(xué)著這樣做了。