宋怡慧：和孩子共讀的父母，不會變壞

編輯┃吳穎

宋怡慧：和孩子共讀的父母，不會變壞

編輯┃吳穎

受訪者簡介

宋怡慧，畢業于臺灣師范大學國文系、政治大學國文教學研究所。2006年，她接下新北市立丹鳳高中圖書館主任一職。在她的帶領下，丹鳳高中獲得了誠品文化藝術基金會五大閱讀學校、《親子天下》晨讀十分鐘樂讀學校、新北市滿天星五星閱讀學校等榮耀。

著有《愛讀書：我如何翻轉8000個孩子的閱讀信仰》《大閱讀：讓孩子學會27種關鍵能力》等書。

閱讀是父母與孩子間最好的橋梁。在閱讀中父母與孩子可以實現心靈的溝通，幫助孩子完成內在的自我覺察或天賦潛能的探索。所以，和孩子共讀的父母，一定不會變成那種完全不了解孩子、不尊重孩子、親子溝通乏術的壞父母。

當《愛讀書的孩子，不會變壞》這本書被我打開的第一瞬間，就想到另一個話題，那就是：和孩子共讀的父母，也不會變壞。尤其對于小年齡段的孩子來說，未來是否有閱讀的習慣、對閱讀是否有興趣等，其實都在于父母如何影響和引導。而父母，在與孩子一起閱讀圖畫書的過程中，也能夠逐漸地走進兒童的世界，學會理解和欣賞自己與別人不一樣的孩子，思考如何做孩子喜歡的父母。所以，我特意請教了這本書的作者，臺灣閱讀專家宋怡慧老師，請她用專業角度為小年齡寶寶的父母提出有效親子共讀的若干建議。

共讀對父母的意義更大

培養孩子的閱讀習慣與樂趣，當然是扎根越早越好。因此不少家庭確實在寶寶很小的時候就買了圖畫書，也會和寶寶共讀。但是，共讀圖畫書不該只被父母當成是一種教條的養育形式，或是在對孩子實施某種教育，而首先應該是借助共讀的機會，在圖畫書中了解自己的孩子，并摸索出引導孩子成長的方式。比如寶寶在小的時候旺盛的好奇心與探索欲不該被抑止或限制，但當他將進入幼兒園、學校等過集體生活時，就必須遵循既定的規范與制度，那么不同主題的圖畫書都可以起到很好的輔助作用，幫助孩子理解如何融入團體，如何遵守規則。

在親子共讀中，父母可以對自己的孩子進行很好的觀察和了解，看見他獨一無二、與眾不同的地方。比如有些寶寶對圖畫書中的語言特別敏感，有些則對數字邏輯特別有興趣，有些是喜愛色彩藝術等，這些特別的興趣其實都在提醒著父母，可以幫助孩子去發揮屬于他自己的專長與天賦，使之自由成長。

每一次親子共讀，也都是家庭教養方式的調適機會。安靜氣質與外向氣質的寶寶，與之相處的模式就該不同，教育引導的方式也不同。親子閱讀則是讓彼此一次次地相互理解、建立默契最好方式。

孩子在與父母的共讀中也應該是一種不斷探索世界，隨心所欲發表自己看法、想法的狀態。要讓孩子成為學習的主動者，而不要總是處于被動地位——只在聽故事。

可見，親子共讀是橋梁，能讓父母理解和了解孩子，也能更好地引導孩子，幫助孩子實現內在的自我覺察或天賦潛能的探索。

4步，讓共讀漸入佳境

美國作家Roger Holmes說：“閱讀，就好像乘著作者的翅膀一起飛翔，看到從來沒有看到過的風景，體驗從未有過的自由。”可見，親子共讀最好的狀態就是家人一起享受跟著書本去旅行的感覺。

步驟1

用具有生活情境與想象畫面的圖畫書做共讀入門書是個不錯的選擇，父母喜歡、孩子也會喜歡的故事能引發大家一起表達與分享的意愿。尤其是當父母對故事有感覺的時候，富有感情的講述，才能把圖畫書的意義真正地傳達給孩子。

步驟2

在開始給孩子講圖畫書里的故事的時候，父母要多注意自己表達的語匯是否符合孩子的理解范疇，對于2歲以內的寶寶，由于他的詞匯量積累還不夠多，可以選擇那種圖畫多于文字的圖畫書，重復敘述其中簡單、關鍵又是寶寶喜歡的詞匯，這樣很容易產生閱讀共鳴。

步驟3

孩子的注意力大約只有5～10分鐘，因此要盡量以短篇故事為主。當寶寶的專注力游移時，可以進行一些互動或對話，等他的注意力集中后，再進入下一個故事的情節中。親子閱讀時，要盡量讓周圍的環境保持安靜，營造出輕松舒適的閱讀氛圍，讓孩子在潛移默化中了解閱讀是一件需要靜下心來做的事，也是一段區別于其他活動的特殊美好時光。

步驟4

當親子共讀逐漸成為習慣之后，建議父母讓寶寶在聽完故事后，一起分角色朗讀圖畫書，或進行故事角色的戲劇扮演一起玩耍，也可以相互提問。這些親子互動，有助于孩子對下一次共讀的時間有所期待，對閱讀的興致也會有所提升。

如何為0～6歲的寶寶選書

良性的親子共讀能凝聚家人間的情感與共識，父母在陪伴閱讀中能讓孩子找到閱讀的樂趣，并通過適時引導發展孩子的各項能力。

想要實現有這樣效果的親子共讀，除了父母的做法外，挑選到適合0～6歲孩子的圖畫書也非常重要。好的圖畫書內容應該能巧妙地涵蓋和引導孩子各種能力的發展，比如將感官發展與游戲結合，將認知與生活情境結合，將人際互動與各種有趣的場景故事結合等，為孩子不斷開啟觸碰這個美麗世界的觸角。

建議用4項指標來為0～6歲孩子挑選圖畫書：

●具有探索性、趣味性，能激發孩子的學習動機。如《0～3歲幼兒生活情景游戲繪本和我一起玩》《小兔彼得和他的朋友們》《雨傘》等。

●具有文學性、經典性，能培養孩子的閱讀美學。如《親愛的動物園》《迪士尼寶寶故事會》（共40冊）等。

●具有多元性、故事性，能建構孩子多樣的閱讀世界。如《早起的一天》《三只山羊嘎啦嘎啦》等。

●具有游戲性、互動性，能引導孩子學會如何與他人互動。如《好餓的毛毛蟲》《點點點》《從頭動到腳》等。

還有一些親子手工書也符合孩子在2歲后對貼紙莫名喜愛與情有獨鐘的階段，父母可以與這個年齡段的寶寶一起閱讀這樣的書，既能享受故事，又能一起動手創作出讓人有成就感的作品。如《幼兒神奇貼紙2～3歲》《小豬佩奇趣味貼紙游戲書》等。

準備進入或者剛剛進入幼兒園的寶寶，第一次融入集體生活會有很多恐懼，也會遇到很多困難，不少圖畫書能幫助孩子緩解焦慮，了解幼兒園，甚至解決一些實際的問題。

孩子在每個階段都有與其年齡發展相對應的認知能力發展與情緒情感發展，圖畫書中的世界觀和方法論可以讓孩子在閱讀中學習，也使父母有機會自然地幫助孩子建立起正確的人生觀和價值觀。

艾登·錢伯斯在《打造兒童閱讀環境》一書中提到：閱讀不是先天的能力，它需要有“人”的引導。甚至，人與書之間也并不是天生就互相吸引的，必須有媒介的角色。因此，父母如果想有一個愛閱讀的孩子，就要肩負這樣的使命，協助孩子進入閱讀的世界。當閱讀如空氣、吃飯、睡覺一樣自然，也成為生活中的一部分時，親自共讀就能在書類上擴大閱讀的范圍

愿所有父母都是孩子閱讀的啟蒙者與提燈者，讓孩子快樂地走進閱讀世界。在親子共讀中，父母也能與孩子建立良好的親子溝通機制，有效地引導孩子成長，也成為孩子喜愛的父母。

特別推薦：《愛讀書的孩子，不會變壞》

教育做不到的，就交給閱讀！

你知道該如何和孩子談心，并引導他用積極的態度對待人生嗎？孩子成長過程中的各種難題，你是否知道如何解決？

想做好父母，該讀什么書？

怎樣讓孩子愛上閱讀？

怎樣通過閱讀培養出一個有夢想、愛學習的孩子？

……

這本書將告訴你答案。