對提升大學生綜合競爭力的探討

胡翠娥

摘要：大學生是未來社會發展的中堅力量。高校從專業素養、課外實踐能力以及創業教育等多個方面著手培養大學生的綜合競爭力，對大學生的就業以及服務社會有著重要意義。

關鍵詞：專業素養；綜合競爭力；創業教育

我國的高等教育已從精英教育轉變為大眾化教育。由于高校招生規模不斷擴大，導致大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻，這一問題已引起全社會的廣泛關注。因此，大學畢業生的綜合競爭力變得尤為重要。學生自身的競爭力和由學校類型、專業、就業意向、社會關系等構成的客觀競爭力，構成了大學生的綜合競爭力。綜合競爭力是大學生從學校邁入社會、從課堂走向職場的重要砝碼。提高大學生的綜合競爭力應該從以下幾個方面著手。

一、提高大學生的專業素養

素養是指對人們在學習和日常生活中所獲得知識的內化和融合，它對一個人的思維方式、處事方式、行為習慣等方面都起著重要作用。掌握一定的知識并不等于具有相應的素養。只有通過內化和融合，并真正對思想意識、思維方式、處事原則、行為習慣等產生影響，才能上升為某種素養。所以一個大學生在大學所學的專業知識的扎實程度直接決定其專業素養的高度。以物理學專業為例，很多理工科類和綜合類大學都開設有物理學專業。物理學專業培養學生掌握物理學的基本理論與方法，使學生具有良好的數學基礎和實驗技能，成為能在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術和管理工作的高級專門人才。對物理學專業的學生而言，無論畢業后是成為教師還是讀研究生，或從事與專業相關的工作，專業素養都是核心競爭力的基礎。物理學是一門經典學科，有完整的知識體系，對核心知識的理解、掌握和內化的程度直接決定了學生在日后的工作或科研中理解和分析問題的深度。所以大學生應該重視專業課程的學習，并努力通過課堂內外的學習提高自身的專業素養，從而提高自身的核心競爭力。

二、重視學生課外實踐能力的培養

專業知識是基礎，而課堂內外的能力也同樣重要。學生應該重視相應的訓練課程，提升自身與專業相關的技能，并積極參與到各種技能大賽中，通過比賽提升相關的能力。大學生應該注重全面發展，通過校園內外的各種活動積極鍛煉自己的能力，發展自身的優勢。大學生的各種能力包括人際交往能力、語言表達能力、組織管理能力、資源整合能力、計算機與外語能力、專業能力、實踐能力和職業規劃能力等。如果大學生在大學期間能發展好這些能力，在就業時無疑會成為一個強有力的競爭者。

三、在大學中實施創業教育

在大學中實施創業教育也是提升大學生綜合競爭力的重要途徑。2002年4月至今是我國大學創業教育的試點階段。2002年4月，教育部高等教育司在北京召開了普通高等學校創業教育試點工作座談會，并將中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、黑龍江大學、上海交通大學、南京經濟學院、武漢大學、西安交通大學、西北工業大學等9所高校列為創業教育試點院校。這樣，創業教育逐漸在全國高校開展起來。因此，創業教育在我國高等教育中算是一項新事物，在社會及各高校中還沒有引起足夠的重視，遠沒有形成如考研熱、考公務員熱那樣的氛圍。創業教育在歐美等發達國家已經有幾十年的歷史而且一直深受重視，如今他們的創業教育體系已經相當完善，其創業課程體系設置科學，而且系統性非常高。美國從小學、初中、高中、大學乃至研究生階段，都普遍開設了就業和創業教育課程。創業學成為美國商學院和工程學院發展最快的學科領域，護理學院甚至藝術學院等也都開始開設創業學課程。歐洲各國也將創業教育納入整個國家發展的戰略布局中。英國提出創業教育旨在培養學生的創業技能和創業精神，以適應全球化和知識經濟時代的挑戰。創業教育可以發展和提升大學生的綜合能力，解決就業等問題。

大學生的身心健康不容忽視。身心素質是人才素質的基本保證。只有具備扎實的專業功底和多方位發展的能力，同時具有健康的身心素質，大學生的綜合競爭力才能成為其就業以及服務社會的基礎。

參考文獻：

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