英文影視資源引入英語課堂教學探析

胡以婷

摘要：現代化多媒體網絡技術在近些年不斷得到推廣。在課堂教學當中，教師就可以對于教學資源充分的利用和加工。使學生的語言綜合能力得到提高。將英文影視資料引入到中職英語課堂教學當中。可以發揮出積極作用。

關鍵詞：英文影視資源 英語 課堂教學 引入

近些年我國不斷推廣了現代多媒體教學技術，在英語教學當中，引入英文影視資源成為普遍現象，英文影視資源成為當今英語課堂的教學補充。原版英文影視資源的英語非常地道，利用真實的場景承載著大量的文化信息，可以將學生的學習興趣激發出來，使課堂教學內容得到有效的擴寬，使學生的語言綜合技能得到有效的培養，發揮有效的補充，這是課堂資源當中非常重要的部分。

一、英文影視資源引入英語課堂教學的意義

（一）可以激發學生的學習興趣。英文影視資源具備趣味性和形象性的特點，觀賞優質的英語原版影片是學習英語的有效途徑。在中職英語教學當中利用引文影視資源，可以將傳統的英語教學模式進行改善，電影中引人入勝的畫面，跌宕的情節，能吸引住學生的眼球，保持活躍的思維，讓學生在優質的語言情境中，英語口語能力和聽力能力得到提高，幫助學生深入的了解英語文化，使學生對于英語學習保持積極性和趣味性，明確英語教育的作用。

（二）可以創造良好的英語語言環境。學習任何語言都需要良好的語言環境。例如我國的香港地區比較注重學生英語運用能力的提高，為學生創造了學習英語的良好語言環境。在實際教學過程中，很多科目都是利用全英語的教材，并且聘請外籍英語教師授課，一些學校要求學生在校利用英語交流，英語的工具性得到重視，因此香港的英語教學和內地進行比較，具有更高的教學效率，取得的教學效果也比較好。

在中職英語教學中引入英文影視資源，可以將英語語言環境存在的欠缺進行彌補，利用影視媒體，實現動態場景，集合了文字、聲音、畫面等，常有地道的句型，俚語，為學生營造出真實的英語語言環境，使學生可以對于英語語言的語音語調，用詞表達等各個方面更加深入的了解，更好的體現出英語學習的實際意義。

（三）提高學生的語言技能。在英語教學當中引入影視資源，教師應該提前對于影視資源進行分析、加工、整理等，將其中蘊含的內涵和價值充分的挖掘出來。學生在實際學習的過程中，在真實的語言環境當中訓練各種綜合技能。利用影視資源，可以培養學生聽、說、讀、寫等方面的能力。中職學生的英語基礎比較薄弱，在學習過程中，需要創設良好的語言場景，幫助他們對于文字文本更好的理解。中職續的學生他們喜歡去模仿自己感興趣的東西，因此在劇中的人物對白、歌曲等，他們都會去模仿和學習，這也是一種有效的訓練，使學生語言綜合能力得到有效的提高。

二、英文影視資源引入英語課堂教學的措施

（一）優化英文影視的選擇標準。英語教師應該以學生的學習能力和英語基礎等依據，選擇出適合適的英文影視資源。中職學生的英語基礎比較薄弱，因此英語教師應該選擇情節比較簡單的英文影視資源，對白也要盡量日常化，使學生可以更好的了解電影情節，使其對于英語學習產生濃厚的興趣，選取的內容也不能過于簡單，這樣就會讓學生覺得枯燥沒興趣。在實際教學過程中，教師應該利用梯度式的方法，逐漸將英語學習難度機能夠提升，滿足學生好奇心和挑戰新，使學生的注意力進行提升，從而提高英語的實際學習效率。

英文影視真實的反映出外國社會的情況，具體體現出一個國家的文化和精神，英語教師利用影視教學的時候，需要以電影的內容為基礎，向學生適當介紹電影的背景知識，讓他們大致了解這部影片，可以更好的在影視作品當中汲取知識。

（二）有效利用影視資源。在英語教學中利用英文影視資源主要目的就是為了將學生的學習效果進行提升，在實際運用的過程中，需要引入具體的學習內容，例如在學習“實現理想、追求幸福”的內容，教師可以選擇《The pursuit of Happiness》這樣的影片，在影片當中，父親和兒子相依為命，父親不斷追求夢想，最終獲得成功：在學習對人生要積極樂觀，堅韌不拔鍥而不舍的精神時，可選擇《Forrest Gump》這樣的勵志影片，影片中的阿甘雖然弱智，但對生活充滿信心，懷抱可貴的積極樂觀精神，三十年使他成為體育明星，戰地英雄，公眾偶像，取得了許多常人都無法相比的人生成就：《Roman Holiday》，學生可觀賞到歐洲建筑風格，盡情欣賞羅馬美麗的自然風光，一睹巴黎的浪漫風采。在實際的英文電影觀看的過程中，教師需要對于其背景知識和專業知識進行講解，可以結合當今我國的“中國夢”的實現現狀，讓學生明確只有通過不斷的努力，才可以將自己的理想進行實現。

如果要完整的播放一部電影，需要兩個課時，時間比較長，因此在影視欣賞的過程中，需要選擇合適的放映時間，放映影視片段，需要結合具體的作用進行選擇。中職學生對于聲音和影響具備濃厚的興趣，他們大多比較不太喜歡沉重復雜的影片，教師在選擇過程中應該盡量選擇輕松簡單的影視資源，例如《Peter Pan》、《AlicesAdventures in Wonderland》等，可以將學生的注意力吸引過來。利用英文影視資源，可以將學生英語學習效率進行提高，鼓勵學生利用英語進行討論，在對話練習當中可以將英語的實際運用能力不斷提高，教師應該組織學生一起進行觀后感的交流，從而實踐口語練習。

三、結束語

和傳統的英語教學進行比較，利用引文影視資源，為學生提供鮮活的、真實的語言學習資源，組合聲、光、色，在多方位對于學習者的感覺器官形成刺激，使其可以在真實的話語學習環境當中進行學習，可以有效的結合語言學習和娛樂。教師應該發揮引導作用，以學生為教學的中心，讓學生可以在學習語言的過程中，對于英文文化進行理解。對于文化理解的過程中，可以更好的學習語言，使中職英語教學的最終目標進行實現。