實施音樂課程標準 改革高師音樂教學

摘 要：隨著社會經濟的發展，人們對精神文化的需求越來越高，特別是對音樂的欣賞，其提出了更高的要求。本文通過對高師音樂教學的現狀和改革成效進行分析，探討實施音樂課程標準改革在高師音樂教學中的具體措施和方案，以便于培養出鑒賞能力高、創新性強的專業人才，進一步推動音樂的健康發展。

關鍵詞：音樂課程標準；深化改革

一、 前言

在音樂課程標準改革的背景下，以職業性音樂教學為目的的高師音樂教學，其教學課程雖然在依據新標準來改革，但是仍然存在著課時安排不科學，大班教學難以突出因材施教等問題，這顯然是滿足不了課改標準和人們物質文化需求的。本文通過對高師音樂教學現狀的分析，結合音樂發展的時代特征和趨勢，探索新形勢、新時代下高師教學在音樂課改方面的具體策略，以滿足人們日益增長的文化需求，提高音樂素養。

二、 高師音樂教學

（一） 高師音樂教學的概述與現狀

高師音樂教學，經歷了困難時期（呼吁重視音樂教育難階段）——初始時期（以唱歌為中心階段）——發展時期（模仿國外音樂教學單位階段）的歷程，逐漸步入了當今的以審美教育為核心的改革階段，意在培養新世紀新時期的音樂教育觀念。由于目前的教學內容較多，難度差異大，學生們的接受能力往往呈現出兩極分化的現象。對于新課標對高師教學的新要求來說，現有的課程安排并不成體系，有的課程銜接甚至毫無邏輯，大班教學的模式并沒有調整，這樣很容易造成學生們所獲得的綜合素質和對音樂的熱愛并不能支撐起他們對音樂的愛業、敬業的精神，反而會出現因材施教難、教學成效平平甚至更差、就業方向與專業毫不相關等問題。

三、 實施高師音樂教學新課標改革的措施

高師音樂教學是對具有一定音樂素養的學生進行的一種“再學習、再教育、專業化、職業化”的培養方式，其中音樂鑒賞、音樂文化、音樂審美都是教學的重要目標，也是實現敬業化、專業化人才培養的重要工具。但是傳統的教學方式已經不能滿足現有高師音樂教學單位要求了，這勢必將會要求學校要在保留音樂自身內涵的同時，以市場為指導，以人們的精神文化需求為風向標，因時制宜、因地制宜，從教學層次、學生的接受能力和承受能力等方面來分層次管理與施教，從而促進學生在音樂學習與自身素質培養上全面發展。

（一） 完善課程體系

由于高師的音樂教學是針對有一定音樂基礎的學生，而根據人們對音樂的追求和就業市場的要求，需要在課程設置上進行增減的，形成一套合理的、科學的、有層次的教學體系。而且，在開學時進行專業的入學考試，依據不同學生的學習水平來設置不同內容的課程，同時將音樂文化、審美、鑒賞等課程設置為基礎課程，注重加入情感啟發、情境教學等教學內容，以便于讓音樂除了有技術的骨感美之外，還要有流動的血肉之美，這樣才能在音樂與學生之間搭建起一座溝通的橋梁，從而為學習者的教學實踐提供經驗。

（二） 設置統一與條塊相結合的管理體系

從以往的高師音樂教學來看，其管理模式大致可以分為學分制和大班式教學管理等，而在教學內容復雜、新課標要求更高的背景下，我們需要改變傳統的教學與管理模式，建立起統一而又有相對差別的管理體系。例如，上文所提到的入學考試時統一管理的一部分，把修滿學分和考級作為畢業與否的重要標準，同時將學生從初級到終極的教學分為自我管理和他人管理兩種方式，并且根據管理的成效將學生學習歷程分為幾個階段。

（三） 改善教學方式

在高科技、大數據快餐式發展的今天，雖然多媒體教學的方式比較普及，讓我們減少了無以言狀的蒼白感和無奈感，但是由于現階段教授知識的群體，其年齡偏大，而其人生經歷、閱歷的不同，在不同的時間里對音樂的理解也大不相同，但是這些經驗與情感的理解由于其不能熟練地操作多媒體，而不能完美地表達出來，就不能讓學生與老師之間形成良好的溝通與循環，這就極大地削弱了多媒體教學的優勢。這就需要在進行多媒體運用時，將個例、音樂、文化背景、文字、圖片等內容添加進去，然后結合情境教學的模式，通過多手段激發學生情感共鳴的方式（如話劇表演），讓學生能夠更好地將音樂與技能、專業與情感進行融合，促進學生綜合素養的提高，進而促進音樂的發展。

（四） 打通音樂審美的界限

目前，在音樂審美鑒賞的課程教學中，多以經典的世界名作、國外知名演奏家的作品為主，往往忽略了國內的民俗音樂、流行音樂、鄉村音樂古典音樂、爵士音樂等音樂作品的欣賞，特別是近幾年興起的音樂電影等音樂的表現形式，都是時代變遷的標志和特征。這就需要在這些課程中取消音樂類別、國別的壁壘，從教學實踐中貫徹音樂無國界、無過時的理念。例如在低階的音樂鑒賞與審美中，設置敘事性較強、文化內涵易理解的通俗流行音樂的教學內容，在中高階段的教學內容中，設置高山流水等古典樂賞鑒內容，增設音樂類別劃分與起源追溯的辯駁課程，讓學生能夠從歷史、自身經歷、文化故事中與音樂產生3D的思維與靈魂的碰撞，讓學生對音樂的理解和愛更深刻，進而提高音樂鑒賞的能力。

（五） 加強創新能力的培養

從目前音樂多元化表現形式的發展趨勢來看，音樂給人啟發的同時，讓更多人懂音樂、欣賞音樂、愛好音樂、傳播音樂，這就需要提高教師的教學創新能力和學生的學習運用等創新能力。例如，在傳統的多媒體欣賞、講解、教學的基礎上，老師從舞臺劇、影視音樂、音樂劇等形勢中創新自己的教學方法，依據自己所帶學生的學習水平和自己的教學能力，設置出因材施教的教學方案，且量力而行。而學生也需要在老師改善自己教學方式的同時，創新自己的學習接受情境，營造出容易產生情感共鳴的音樂學習氛圍，這不僅能在學習時事半功倍，還能提高學生畢業與就業的幾率。

四、 結語

在高師音樂新課標的改革要求下，為了提高學生的教學成效，不僅需要在現有的課程設置上增加時尚化元素，還需要將其整合成一個體系，分層次、階梯性綜合管理體系，同時調整好課程安排和，提高施教者、學習者的創新能力，提高教學和學習的積極性，形成良好的循環體系。

作者簡介：

魏菲，黑龍江省齊齊哈爾市，黑龍江省齊齊哈爾高等師范?？茖W校。