書者，如也

說起學書法，要追溯到我小學三年級的時候。有一次，在大伯家里，我看到了一個草書字帖，現在想來應該是張旭的《古詩四帖》。當時我認為，學書法就要學這樣的，雖然我對草書還不懂，就是感覺很美。三年級，學校正好開了大字課。從鎮里來了位姓陳的老教師，很胖，我很喜歡他。他經常在我的大字本上寫幾個例字，我就照著練。那時候，我初步建立了對書法的認識和喜愛。

對書法有一些較為系統的學習是進入運河師范之后，我的想法還是要寫像張旭那樣的草書，但老師告訴我，要從最基礎的學起。于是我把這個想法先放在一邊，花了幾年時間，寫了楷書。從顏體入手，再學趙體，后來又學了米芾的行書。其實，我那時應該還停留在寫字階段吧，對書法本體認識還比較膚淺。

對書法的認識上升到藝術層面，應該是我的大學時期。大學階段我認識了更多老師，開拓了視野，轉變了觀念。讀師范時，我對書法的傳統認識不足，當時一味想要創造出自己的獨特風格。現在，我很少這樣主動追求所謂的風格或者個性了。字內、字外功夫還沒做好的時候，輕易談什么個性，行之不遠，徒費時日。在南京讀大學時，我意識到自己的不足，在觀念上做了調整。后來到了睢寧工作，書協的朋友們給了我一些中肯的建議和幫助。尤其要感謝的是我的愛人，她對家庭付出很多，讓我有更多時間投入到書法中。在她的鼓勵下，我參加了兩次中書協的培訓，順利加入中國書法家協會，那年我二十八歲。現在想來，除了多讀書、多請教和家人支持外，自己堅持夢想也很重要。

在書法的學習上，我認為不要輕易談創新或個性。我們越深入書法，越會發現，書法里面蘊含的東西不僅僅是技法，最重要的是它和中國的傳統文化息息相關。書法里面處理各種關系，比如大小、粗細、長短、濃淡、干濕這一系列矛盾，就是要把握分寸，再引申到我們平時的為人處世，也需要把握分寸。

古人言：“書者，如也。如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。” 書法里面講究的是品格，講究的是格調。所以還需要在傳統文化大背景下，磨礪品行，升華人格，再探究書法，或許能寫出一種高的格調。

（李東海，現任職于睢寧中等專業學校。中國書法家協會會員，中國硬筆書法協會會員，睢寧縣書法家協會主席。作品入展首屆“西狹頌”全國書法大展，首屆“鐘繇獎”全國書法篆刻作品展，全國“王安石獎”書法作品展等；曾獲首屆“國粹杯”全國書法展三等獎，“七彩語文杯”江蘇省首屆中小學教師正書書法比賽全能金獎）