多媒體技術在幼兒園教育教學中的應用

裴曉紅

摘 要： 隨著信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點。在教學中運用信息技術是學前教育改革的一項重要內容，代表了當前學前教育發展的趨勢和方向。信息技術教學能把聲音、圖文有機的結合在一起，它能為幼兒創設情境，有效的激發幼兒的學習興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養他們的創新精神。

關鍵詞：多媒體 教學課件PPT 幼兒園教育教學

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0005-01

隨著信息技術產業的不斷完善和發展，計算機技術的不斷普及與提高，多媒體技術已經廣泛地應用于幼兒園的教育教學工作中。而多媒體教學課件的輔助教學已經成為老師們不可或缺的好幫手，在教學活動中，對教學的效果達成度亦是顯而易見的。電教對媒體教學時將圖形、視頻、動畫、聲音等融為一體，變單一媒體為綜合媒體的一種新型的教學形式。多媒體教學資源現在已經被廣泛應用于幼兒園教育教學實踐中。

一、多媒體技術在幼兒園教學中的應用

在幼兒園的教育教學中，有目的、有意識、多方面、多角度、多渠道地采用多媒體教學，利用教學課件、PPT等將抽象內容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡約化，讓幼兒通過多種感官來獲取相關直接的信息，多角度向孩子們傳播教學信息，從而達到活躍課堂氣氛，提高教學效果的作用。

多媒體技術在幼兒園教學中的運用是現代教育的必然趨勢和重要組成部分。運用多媒體技術于教學之中，能夠激發和強化幼兒的學習興趣和積極性；能夠打破限制，促進幼兒的思維發展；調動幼兒的感官參與教學活動，更直觀，更清楚地了解所學知識，變被動為主動。

1.運用多媒體技術創造形象、直觀的學習環境，激發幼兒的學習興趣

目前，對于幼兒園教師，要合理、直觀地利用信息技術，為幼兒創造良好的、輕松的、有趣的、直觀的、適合的學習環境，這是我們的責任。對于孩子而言，“興趣”往往是他們學習的條件，動力，沒有興趣，整個教學活動毫無教育意義。而多媒體教學會牽引住幼兒的興趣，吸引住孩子們的眼球，讓整個教學過程更有趣，更直觀，這樣孩子們接受起來更容易，更簡單。

所以采用多媒體的教學模式，教師與幼兒關系的合理調控，同時也可以借助教學課件、PPT等的幫助將內容中不易直觀形象表現出來的，需要用許多語言和文字解釋的東西，通過計算機和大屏幕投影儀，以多種媒體形式非常具體形象的展現在孩子們的面前。這改變了過去黑板和說教的那種平面的，固定不動的文字圖形和單調的聲音效果，而是采用圖片、錄像、動畫、圖形以及色彩與聲音的變化，給幼兒以全新的視聽感受。

在深化教育改革、倡導素質教育、培養創新人才的今天，多媒體教學以其直觀形象的反映形式，高效快捷的教育節奏，越來越多地受到中小學及幼兒園師生的青睞，顯示出強大的生命力。

2.運用多媒體技術，打破時間和空間的限制，有效地解決教學中的重點和難點

幼兒的思維是形象的，對于抽象的知識或抽象的概念往往不易理解，在傳統的教學條件下，幼兒在認識客觀事物時往往會受到自身認識器官的限制，只能觀察到此時、此地的情景，只能觀察到肉眼看見的客觀事物。在教學中常有一些宏觀的自然現象，逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓孩子們親眼看見；一些微觀的事物或微小的變化，無法通過儀器設備讓幼兒進行觀察，這些都是課堂的教學難點。而在利用多媒體輔助教學后，利用其自身的有時可以抽象變為具體，把原來較為生疏、難以理解的教學內容變為圖文并茂、生動形象的具體客觀事物，它能將靜止的內容變成生動形象的音像結合的復合載體顯現在幼兒面前，使有人在身臨其境中直接感受，切身體驗，從而進一步形成概念。

二、多媒體技術的應用，使教師的角色和作用發生了變化

1.教師角色的轉變

利用多媒體技術手段，采用新興的科技，教師也面臨著再學習。教師要重新學習多媒體教學的各項技能，這就對教師的整體素質提出了更高的要求。教師在課堂上側重于協調媒體之間、師幼之間的關系，做好質疑答題，并積極消除幼兒注意力過于轉移或過多依賴媒體等不利因素。實際上，教師充當了控制者、組織者和協調者等多種角色。利用教育技術手段，教師還可以與更多的同行進行交流。

在現代信息社會，幼兒教師不在是簡單的組織者，他們的地位和作用發生著巨大的變化。特別是多媒體技術引入到教育教學中，教師不但要具有廣博的科學文化知識和教育理論，而且要善于使用多媒體技術，把教學內容與多媒體技術進行有效的結合，教師在這個過程中是設計者、控制者和協調者，教師在課堂教學中處于主導地位，恰當的使用多媒體技術，教師的課堂教學效果將大大提高。

2.教師能更生動地控制教學過程提高教學效果

多媒體課件具有靈活、隨意的界面交換功能，教師可以讓顯示屏的畫面和存儲的聲音根據教學的需要進行主動調控、快捷的交換，方便的播放功能避免了錄音、錄像因回訪而中斷教學使幼兒注意分散、影響幼兒思維等弊端的發生，這就可以使教師能更主動地控制教學過程，進而增強教學效果。

三、多媒體技術在教育教學中廣泛應用時，必須注意以下幾個問題

1.不能“以輔代主，為用多媒體手段而用多媒體手段”

在教學活動中，幼兒是主體，教師應起主導作用，多媒體技術是收到一定的教學效果而使用的一種手段。如果盲目地依賴于多媒體技術而把所有的教學環節全部使用多媒體手段再現出來，那么教師就會成為多媒體技術的奴隸，只起到了指導員和解說員的作用，而起不到教師應有的主導作用。

2.要注意師資培訓，提高教師素質

在現代教育中，多媒體技術廣泛應用，要注意師資培訓，提高教師素質。要求教師會使用多媒體設備，收集各種教學資料和課件素材取代了在紙上寫教案，這也就要求教師會使用計算機，會上網，能夠把自己所需要的各種資料收集并整理，還需要對本節活動的內容進行課件設計，從而根據自己的實際需要制作出符合教學內容的課件，就需要對教師進行普及培訓，逐步掌握多媒體教育。

綜上所述，多媒體技術在幼兒園的教育教學中廣泛應用，對于幼兒課堂教育教學起著不可估量的作用，恰當地運用多媒體手段既符合幼兒的認知心理規律，能促進幼兒的智力發展，同時還能優化幼兒園教學結構，有效地提高教育教學質量，因此，我們要重視多媒體課件在幼兒園教育教學中的應用。

參考文獻

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