C2C模式對大學生自主創(chuàng)業(yè)的影響探析

【摘要】本文以淘寶網(wǎng)為例，對大學生利用C2C模式自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅進行全面分析，旨在為大學生創(chuàng)業(yè)提供系統(tǒng)、客觀的指導意見，減輕高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

【關(guān)鍵詞】自主創(chuàng)業(yè) C2C模式 SWOT分析

一、引言

近幾年，大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力也在逐年增大，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會性問題。另一方面，我們也看到隨著C2C電子商務(wù)模式的飛速發(fā)展，通過C2C模式創(chuàng)業(yè)，成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的契機。

SWOT分析法，由美國舊金山大學管理學教授海因茨·韋里克在20世紀80年代初提出。通過對問題的內(nèi)外環(huán)境進行調(diào)查，羅列出各種主要的與問題相關(guān)的優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機會（Opportunities）和威脅（Threats），將四個方面的因素相互匹配結(jié)合起來進行系統(tǒng)分析，從中得出一系列有助于企業(yè)發(fā)展的經(jīng)營戰(zhàn)略和對策。

二、C2C模式下大學生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

（一）優(yōu)勢分析

1.大學生自身優(yōu)勢。大學生作為社會的中堅力量，在創(chuàng)業(yè)過程中有其特有的優(yōu)勢。例如具有較高的文化水平，容易接受新鮮事物，具有較強的好奇心和領(lǐng)悟力，迎合了當今社會飛速發(fā)展的C2C模式技術(shù)新、年輕化的特點。有更多的機會主動接觸C2C市場。且大學生的思維普遍比較活躍，比較容易提出獨特的創(chuàng)意吸引顧客，增強競爭力。

2.大學生的知識優(yōu)勢。大學生接受過高等教育，有著較高的綜合素質(zhì)和較為豐富的專業(yè)知識基礎(chǔ)。這些專業(yè)知識可以指導大學生創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題提供理論依據(jù)。例如，市場營銷類的專業(yè)知識可以指導大學生進行市場調(diào)研，從而為創(chuàng)業(yè)大學生進行市場需求分析、市場選擇提供理論支持，幫助產(chǎn)品決策、價格決策、渠道決策以及如何預(yù)測風險、規(guī)避風險；經(jīng)濟類、管理類的知識可以指導大學生進行財務(wù)分析，幫助創(chuàng)業(yè)大學生做出合理預(yù)算，并有效的控制成本。

3.創(chuàng)業(yè)平臺優(yōu)勢。淘寶網(wǎng)是亞洲最大的網(wǎng)絡(luò)零售商圈。據(jù)統(tǒng)計，2014年淘寶總成交額1.172萬億人民幣，被提名為“2014年最成功的電子商務(wù)網(wǎng)站”。通過淘寶網(wǎng)開店資金需求低，相比傳統(tǒng)實體店鋪節(jié)省了店鋪租金、物業(yè)管理費等費用。只要有一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以在網(wǎng)上實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，且經(jīng)營項目不受地域等條件限制，沒有實體店的注冊、選址等步驟及其他無形障礙。

（二）劣勢分析

1.大學生自身劣勢。大學生雖文化水平較高，知識豐富，但大多博而不精，缺乏經(jīng)驗和經(jīng)營管理能力。大學生容易固守書本知識，難以活學活用，缺乏對定期營業(yè)額、有效訂單量、客單價等數(shù)據(jù)的收集意識和能力，往往憑一時沖動選擇自主創(chuàng)業(yè)，前期沒有足夠的準備工作，在面對顧客流失、負盈利等實際的困難時思考不夠全面，管中窺豹。

2.創(chuàng)業(yè)平臺劣勢。大學生初入社會，創(chuàng)業(yè)前期難以找到合適的進貨渠道和物流配送渠道，再加上在發(fā)掘客戶、尋找市場等方面缺乏經(jīng)驗，這些因素都將為初次創(chuàng)業(yè)的大學生帶來不必要的損失。此外，由于淘寶模式的經(jīng)營同質(zhì)化傾向較為嚴重，市場幾近飽和，且大學生沒有定價權(quán)和價格優(yōu)勢。在這種環(huán)境下，若不能找到創(chuàng)業(yè)支撐點和核心競爭力，將很難創(chuàng)業(yè)成功。

（三）機會分析

1.國家政策鼓勵。2015年2月，中華人民共和國人力資源和社會保障部出臺了《人力資源社會保障部關(guān)于做好2015年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地深入實施大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，大力支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，多種形式開展創(chuàng)業(yè)培訓工作，幫助創(chuàng)業(yè)大學生積累經(jīng)驗。為創(chuàng)業(yè)大學生提供專項培訓計劃，優(yōu)先安排培訓資源。對在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺開辦“網(wǎng)店”的大學生提供小額擔保貸款和貼息。加強創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)孵化成功率。

2.高校積極扶植。為提高大學生的就業(yè)競爭力和自主創(chuàng)業(yè)能力，許多高校都開設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)指導實踐類課程、開辦大學生創(chuàng)業(yè)講座、拉動校企聯(lián)合創(chuàng)建孵化器等，積極引導大學生創(chuàng)業(yè)。

自2014年起，教育部、共青團中央等機構(gòu)聯(lián)合組織開展的“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽在許多高校順利施行。大賽重點在于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的意識和能力，主要目的是打造具有較高的權(quán)威性和廣泛影響力的全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽，為引導大學生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極作用。

（四）威脅分析

1.同行業(yè)競爭激烈。由于通過淘寶網(wǎng)開店創(chuàng)業(yè)門檻低、成本低等優(yōu)勢，在為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利的同時也吸引了眾多成熟、有經(jīng)驗的社會人員的目光。競爭對手大量增加，使得同行業(yè)之間競爭變的更加激烈，創(chuàng)業(yè)難度大大增加。

2.網(wǎng)絡(luò)安全隱患。在淘寶網(wǎng)上開店實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)主要依托當今社會發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，消費的全過程以及買賣雙方的相關(guān)信息，例如買家付款信息、收貨地址、網(wǎng)上支付信息，店主的身份信息、訂貨信息、庫存信息等，都可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)進行傳輸、存儲。相比傳統(tǒng)的經(jīng)營模式，這種新的交易模式很容易受到其競爭者的攻擊。且大學生自我保護意識和能力較弱，很難在短時間內(nèi)建立起放心可靠的安全體系。

3.法律環(huán)境威脅。傳統(tǒng)形式的交易過程中，買賣雙方基本通過書面形式簽訂合同確立雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的商務(wù)交易越來越依賴新技術(shù)。近幾年以淘寶網(wǎng)為主的電子商務(wù)迅猛發(fā)展，國家也出臺了相應(yīng)的法律法規(guī)，來規(guī)范電子商務(wù)網(wǎng)上支付等行為，但網(wǎng)絡(luò)詐騙、侵權(quán)糾紛等問題仍然時有發(fā)生。總體上看，我國關(guān)于電子商務(wù)的立法工作仍處在初級階段，相關(guān)法律法規(guī)并不全面，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品質(zhì)量問題、消費者的個人信息以及買賣雙方的合法權(quán)益等都亟需完善的法律保護。

三、總結(jié)

大學生創(chuàng)業(yè)有其特有的優(yōu)勢，例如思維活躍、有個性、敢于接受挑戰(zhàn)等，但也存在經(jīng)驗少、資金短缺等不可回避的威脅。隨著近幾年以淘寶網(wǎng)為代表的C2C電商模式迅猛發(fā)展，以其創(chuàng)業(yè)門檻低，成本小等優(yōu)勢，為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了契機。面對“畢業(yè)即失業(yè)”的壓力，通過C2C商務(wù)模式自主創(chuàng)業(yè)將會成為一種創(chuàng)業(yè)趨勢。但大學生應(yīng)理智思考，冷靜分析自身和外界條件的優(yōu)勢及威脅，明確創(chuàng)業(yè)目標，堅定創(chuàng)業(yè)決心，培養(yǎng)誠信、創(chuàng)新、團隊合作等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。面對問題既要認真對待、積極處理，也要全面思考，防患于未然。要有不怕苦、不怕累、不怕失敗的精神，在干中學，不斷積累經(jīng)驗。其次還應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學會規(guī)避不足。

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作者簡介：許笑偉（1992-），女，漢族，山東臨沂人，碩士研究生，中國石油大學（華東），企業(yè)系統(tǒng)優(yōu)化與戰(zhàn)略管理。