小學語文寫作教學漫談

李艷芬

摘要：寫作是將語言文字作為媒介文化交流的一種行為，是一種復雜的創造性的腦力勞動過程。是人類各個領域不可或缺的信息記錄和傳播的方式，是人類精神生活與實踐活動的重要組成組分，也是創作文學作品重要的途徑。然而，它作為人類凝聚思想，表達情感，加工與傳遞的知識的一種基本手段，有著非常重要的意義，所以，從小培養學生寫作是必不可少的一項任務，因為寫作的所帶來的重大積極意義是不可估量的，在寫作的過程中，我們需要進行大量的思考，這就培養了孩子思考問題的能力，并且鍛煉了組織材料的能力。而在進行閱讀寫作的時候，還可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力。總之，寫作也需要積累知識，反復練習，沒有固定的模式，它是一種很好的培養孩子創造力的一種學習的過程。

關鍵詞：小學語文作文；方法；技巧：特點

小學語文寫作相比進入中學的寫作要簡單的多，但小學是打下良好寫作的重要基礎。形成一個寫作的開始，養成一個寫作的好習慣，對以后的寫作有著很大的幫助，就像我們常說的“文字對每個人都有影響，這就看接受者是怎么理解的了，一篇優秀的文章，不僅僅是作者一個人的成就，更是全人類文明和思想的貢獻，但是，這對于剛剛接觸寫作的小學生來講，是一件相對來說比較難的事情，這需要我們認真教學，讓學生愛上寫作，更好的發揮他們的想象力。加大平時的積累，學會運用多種形式來進行寫作，說到多種形式，是講的小學語文作文考試的形式，它主要有范圍式，材料式，看圖式，提綱式，話題式，直接式，整體拓展式和組合式命題，這主要就是考察的類型，需要根據年級的不同來劃分考試的形式，但不要看有如此多的形式，只要交給學生其中的技巧和方法，所有的寫作形式是一樣的。

寫作是一門十分優秀的藝術，它包含深刻的文學涵養，教學生如何寫好一篇文章，這里，就來說說寫作的特點，把握好寫作的特點，從而找尋其中的方法和技巧，就變成了十分簡單的事情。現在的寫作教學要沖破傳統的寫作教學理念，適當的挖掘學生寫作的潛能，激發學生因果邏輯的思維，注重聯系自身的真情實感，逐漸培養學生們的寫作能力，所以，我們的寫作教學要給學生們一個非常廣闊而又自由的天地，讓學生門盡情的利用想象力來發揮，創作出一篇優秀而又有特點的作文，慢慢的提高自己的寫作水平。寫作時第一步，要先認真審題，首先看清題目和標題來給自己的作文定位，看是要寫一篇記敘文，散文，說明文還是命題作文，確定好之后，第二步，先不要急著下筆寫作，要在腦子里想一下這篇文章的結構和其中具體的構思，想象自己要寫什么，在腦海中收索平時積累的素材，運用平時所閱讀的知識來加入其中。第三步，開始進行寫作的時候要將開頭寫的有特點，需要運用修辭手法，比如比喻，擬人，引用古詩詞和名言警句，排比等修辭手法，并且，題目也要吸引人，有特點，取一個好聽的題目是非常重要的，其中用到的形式有如下：點提式，交代式，描寫式，設問式，抒情式，聯想式，反問式，倒敘式。第四步，在寫的過程中，自己所寫下的行文要與題目相扣題，相呼應，不要出現太多的流水賬，記錄一些隨著時間變化而發生的事情，運用的手法要有特別之處。第五步，文章的結尾要與開頭相對應，并且更要點題，將文章的主要內容概括，有時候運用與開頭一樣的修辭手法會更加的好一些，這樣的文章出來會更吸引老師和其他閱讀者觀賞，更會留下一個好的印象，它也有自己的格式，有這幾種：自然式，抒情式，引申式。評價式，但在其中切記不要畫蛇添足，為了湊字數，加一些有的沒的話，這些都是不可取的，不會起到實質性的作用。

小學的語文寫作首先是需要一定的閱讀基礎，雖說寫作有獨特的技巧和方法，但是沒有平時的積累和大量的閱讀也是沒有實質幫助的，那我們怎樣養成一個閱讀的好習慣，我們需要讓學生用發散思維打開思路，并且要重點挖掘日常生活中的小事情，從而來以小見大，不斷展開，發現其中的奧妙，在這其中，要求學生注重平時的積累，不斷的擴大閱讀面，來加強自己的寫作，從而提高寫作水平，這是學生語感和詞藻的來源處，提供模仿的階梯和豐富學生的詞匯，作為老師和學校，要積極地，并且適當的開展一些有關寫作方面的課外活動，來激發學生們的興趣，才可以讓他們更好的開始進行寫作，還有，學校需要開展大量的課外閱讀，建立開放的閱讀空間，從而打開學生的創造力，讓學生們多閱讀課外書籍，豐富他們的知識積累，而且，最重要的一點是要將學生們的觀察的能力鍛煉成為一種習慣，在這種習慣的基礎上在加大寫作的力度。但在實際教學中，它還會存在著大量的問題，也是老師和家長們共同擔心的問題，許多家長認為，只要讓孩子們在平日里多加練習，就會產生優良的寫作效果，但其實并不是這樣的，一味單純的練習，沒有實質性的進步是達不到作用的，而且還會浪費孩子的時間，這并不是一個好的途徑。寫在多的沒有質量的文章是沒有用的，是得不償失的。我們都知道，小學生的思維是很活躍的，很有創造力的，他們的想象力也非常的豐富，如果這樣培養的和鍛煉的話，無疑會打破學生自身優秀的條件，打破了他們的積極性和創造力。小學語文寫作這門課程是小學語文教學中的一個重難點，也是小學語教師覺得不容易的一門課程，同樣也是小學生不喜歡也不愿意做的一份作業，所以，這就要教師更加注重寫作的教學了。

我們需要告訴學生寫作時要將作文與現實生活中的事物相結合，從生活中發現題材，以小見大，運用到寫作中，加上自己的理解，這樣的文章對于一個小學生來講，是非常有特點的，也是一篇很好的文章，生動形象的表達，傳遞自己的理解，是非常重要的，所以，就是要讓學生在現實生活中找尋靈感，找到創作的思路。endprint