淺談小學語文拓展閱讀教學

謝輝

摘要：隨著新課程改革進入深水區，小學語文拓展閱讀已成為必然趨勢，但究竟小學語文教學要怎么樣進行拓展閱讀，至今并沒有科學的方法，故本文立足于當前小學語文拓展閱讀教學中存在的問題，力求提出有效的拓展閱讀教學方法，希望為小學語文拓展閱讀教學改革提供一點參考，從而提高語文閱讀教學的效率，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀

在現代社會里，一個不重視閱讀的學生是缺乏獲取新知識能力、缺乏發展潛能的學生；一個不重視閱讀的家庭是文化內涵淺薄的平庸的家庭；一個不重視閱讀只重視應試的學校是呆板沉滯的令人窒息的學校；一個不重視閱讀的民族，必然是一個沒希望的民族。由此可見，開展小學生的拓展閱讀教學勢在必行，這對每個孩子的成長都可以起到關鍵的作用，從而陶冶他們的情操，鑄就他們的心靈，豐富他們的知識。

一、小學生拓展閱讀存在的問題

拓展閱讀目的就是擴大孩子的閱讀量，豐富知識，從而促進他們的德智體美勞全面發展，但筆者經過實踐經驗和調查發現，由于對小學生的引導不足，在拓展閱讀方面還存在很多問題，具體有如下幾個方面。

1.閱讀多而不精

雖然我們的小學教師給孩子提供了很多書籍，學生可以在書店或者網上購買，但是我們發現，家長為孩子購買了很多書籍，但是閱讀普遍存在量多而不精的問題，很多小學生的閱讀是在家長和老師的逼迫下進行的，并且是學習課程類的書籍比較多，這樣的閱讀圍繞學習來展開導致很少有學生去閱讀一本中外名著，名人軼事等有益身心的書籍，其實我們說拓展閱讀的目的就是陶冶學生的情操，培養他們的秉性，只有學習了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的鍥而不舍精神，《西游記》中孫悟空的冒險精神、《雷鋒日記》中雷鋒的無私精神，這些才對孩子大有裨益！

2.興趣不足

多數小學生本身的學習態度不端正，加上拓展閱讀的書籍都是與學習有關的，礙于家長和老師的壓力下進行，久而久之孩子就會產生厭惡閱讀的情緒，我在和學生的交談中了解到大多數學生都喜歡一些腦筋急轉彎、動漫等書籍，而對古典名著、詩詞等經典書籍興趣不高。出現這樣情況，一是由于受傳統應試教育的影響，部分家長和個別老師對課外閱讀價值的認識不足，過于看重分數，把分數作為衡量學生學習的唯一標準，而忽視了對他們課外閱讀方面的培養，也沒有很好地進行指導，對他們的課外閱讀往往釆取順其自然的態度，雖然說閱讀是啟迪智慧的源泉，但在應試教育觀念的負面影響下，也只能備受冷落了，這也就造成了拓展閱讀的虛有化和形式化。二是科技的不斷發展，電腦網絡、電視、家庭影院等大眾傳媒的普及，其吸引力遠遠超過了書籍，很大程度上對孩子們的課外閱讀造成巨大的沖擊。因此造成學生的課外閱讀量少，閱讀興趣不高。

二、小學語文拓展閱讀教學的對策

近幾年，很多一線教師根據拓展閱讀教學中所存在的問題開始嘗試各種教學策略，因為我們深知，除了語文課本外，小學語文閱讀還有很大的拓展空間，必須開展有效的拓展閱讀方法，讓學生遨游在閱讀的海洋，最大限度最高效率提高學生的閱讀量，達到他們的需求。

1.拓展學生閱讀興趣

興趣是最好的老師。在小學語文閱讀教學的文學作品里留有大量的“空白”，這也是我們進行拓展閱讀的好地方，如果我們的教師把握契機，適當的在這些“空白處”設置懸念，引導孩子們對課文進行拓展與延伸，讓他們饒有興趣地用課外儲存的知識對課文的“空白”進行個性化的填補，充分發揮他們的想象力，激活他們的創新思維的火花，進而使他們對課文所表達的思想內容形成有自己獨特個性的感悟和體驗。可以說，小學語文拓展閱讀教學以其固有的特質更有效地激發了孩子們思維能力的創新性和靈活性，成為了創新思維的生成陣地之一。

2.班級圖書角

廣泛的拓展閱讀，促使我們把課堂里學習的知識和課外拓展閱讀的資料鏈接起來，順利地過渡，形成了堅固的知識體系，進而使孩子們的多方面能力得到發展。要想讓語文拓展閱讀活動全面花，提升同學們的綜合素養，僅僅依靠學校的圖書室是不夠的，班級圖書角就是學校圖書室的有效延伸。作為語文老師必須重視引導學生拓展閱讀空間，促進學生自主學習。而要實現上述目標的最佳途徑之一就是辦好班級圖書角。我們通常是動員所有的學生向班級捐獻圖書，孩子們拿出自己喜歡的書、有意義的書、被感動的書、得到過幫助的書，并署名在所捐獻的書籍上，收集一起放到班級圖書角上供大家借閱分享。每班推選出兩名有高度責任感的圖書管理員，由班級老師對他們進行指導培訓，專門負責好同學們借書、還書的登記，保管好班級圖書角所有的書籍等工作，同學們可以利用課余時間到圖書角借書、看書。我們要為班級圖書角定下詳細的借書規定，要求每一個孩子都要認真學習，養成文明借書、愛護書籍、及時歸還等良好的借閱習慣。同時，還定期組織班級之間圖書閱讀交換活動，使班級圖書得到輪換更新，讓孩子們最大程度地接觸更多的書籍。語文老師每周推薦必讀圖書，在班中營造了一種文化氣息，發揮了教室的文化功能，使其成為孩子們博覽群書的陣地。班級圖書角的創建，使班里散發著陣陣的書香氣息，營造了班級濃郁的閱讀氛圍，使同學們更加熱愛讀書并樂在其中了。可以說，班級圖書角開辟了小學語文拓展閱讀教學的廣闊天地。

小學語文拓展閱讀教學作為新課標理念下的一種新的教學方式，在課改的今天顯得非常重要。只要我們教師能樹立“大語文”教育觀，在語文教學實踐中不斷思考，不斷探索，認真總結，創新發展，想方設法地開發和利用各種各樣的語文課程資源，把課堂學習與課外拓展閱讀聯系起來，把語文學習與社會生活結合起來，著力構建語文資源的體系，充分發揮拓展閱讀的重要作用，真正地擴大孩子們閱讀的空間，那么，我們的語文拓展閱讀教學就能把孩子們帶向古今中外的經典文化長流里，洗滌心靈，汲取精華。endprint