“臨時決定黨”的春天：高考后留學高考后留學是曲線救國？真實情況又當如何？

記者_李育 編輯_風火輪 供圖_視覺中國 設計_李陽

“臨時決定黨”的春天：高考后留學高考后留學是曲線救國？真實情況又當如何？

記者_李育 編輯_風火輪 供圖_視覺中國 設計_李陽

到目前為止，很多家長和學生都知道高考后有了出國留學這條道路，但由于準備不足，這條路風險很大、坑點很多，加以詳細了解，謹而慎行，才能將這條路所帶來的希望發揮到最大。

光陰似水，年復一年，每年六月的高考是決定中國高三學生未來的關鍵，“一考定勝負”這種關注結果而忽略過程的方式，讓學生頗為無奈。作為人生一個階段的結束和另一個人生階段的開始，高考可以被看作是一個時間節點。然而，對于早有出國留學意向的學生而言，留學規劃早已開始，早有出國規劃的學生無論是否參加高考，在這一時間節點過后都會走出國門。

除了以上兩種情況外，還有一部分學生做了兩手準備，既參加中國高考，又提前參加標準化語言考試。所謂高考留學兩不誤，只等高考結束公布分數，結合自身情況，作出人生中的重大決定。

高考后最焦慮的群體，莫過于高考后的“臨時決定黨”，這些“臨時決定黨”甚至連語言成績都沒有，出國留學多半出于他們在茫茫高考大軍中很難拔尖，又不忍眼睜睜看著自己的未來就這樣石沉大海，因此決定放手一搏，將目光轉向國外。高考后留學的情況相對特殊，他們并沒有提前進行留學規劃，而是在高考后臨時決定走出國門，因此操作難度也相對較大，無論對于留學家庭還是中介機構，這段關鍵時間內的留學準備都必須謹慎再謹慎，一招不慎，都有可能給孩子帶來更大傷害。

高考后焦慮凸顯留學不可“病急亂投醫”

雖說高考后留學無異于多了一條光明大道，多了另一個優質選擇，但是，如果前期沒有出國留學的規劃和準備，要在短時間內計劃可行的出國留學事宜，幾乎是件不可能完成的事情，尤其是對于無任何語言準備的留學申請者，很難在高考結束后當年實現海外留學。

高考后留學預科咨詢進行中。

高考以后如何進行留學規劃？沒有語言成績，沒有進行過留學申請，這條光明大路上的坎坷明眼可見。對于很多全力以赴參加高考的學生和家長來說，高考后留學總有較多顧慮，除了重新準備語言考試外，推遲入學時間可能是家長更為憂心的事情，時光不等人，推遲入學就意味著推遲畢業，而全球發展腳步迅速，數不清的情況隨時可能發 生。

《留學》記者曾采訪過一名在加拿大阿爾伯特大學學習全球物理勘探的學生，入學時，世界石油行業狀態良好，前景光明，尤其是阿爾伯特大學在頁巖氣研究方面處于世界前列，畢業生供不應求，在加拿大和美國尋找工作十分容易。然而就在他畢業的當年，世界油價暴跌，石油石化行業壓縮成本大規模裁員。因為短期內行業現狀有持續性，為此他不得不放棄本專業的深造，轉而學習其他專業。高考后如何迅速有效的找到合適的出國方式迫在眉睫，是重中之重。

最了解孩子特點和家庭狀態的是孩子的家長，因此家長一定不能由于著急或者功利心而作出錯誤的判斷和決定，要保持理智的思維，進行有效的咨詢，作出正確判斷。與此同時，孩子的想法也要充分考慮，并對孩子進行意識上的鋪墊。“前幾天剛有一對高考后母子前來進行咨詢，由于孩子發揮不是很好，家庭這才決定留學，但是留學的重要信息一無所知，相關規劃從未進行。就在咨詢的現場，孩子和母親就因為什么時間出去，怎么出去而有了爭吵。”原環球雅思副總裁，現英培出國英語創始人王耀寧在接受《留學》記者采訪時表示，留學是一個重要事件，是一個家庭的重大選擇，首先需要整個家庭達成共識，心往一處想，力往一處使，才能達到事半功倍的效果。

時間雖緊迫理智規劃仍不可或缺

雖然時間緊迫，但越是這樣，家長越要保持清醒的頭腦，不能手忙腳亂，病急亂投醫，而要穩住心神，仔細權衡自身條件，作出合理的選擇。王耀寧表示，高考后決定留學的家長大多是盲目的，考前沒有對留學有過多了解的學生及家長，在這個關鍵時刻并沒有過多的時間和精力去進行信息的搜集，更不用說去偽存真，整合利用了。

據王耀寧介紹，美國本科新生入學一般分為秋季入學和春季入學兩大類，而作為錄取學生最多、開設專業最廣的秋季入學，往往每年的申請人數都是最多的。秋季入學的常規申請截止日期一般為每年的1月或2月。而春季入學的截止時間一般為每年的10月前后。

申請出國留學讀本科優勢梗概：

1.學生可以同時申請多所學校，可以同時收到幾所大學的錄取，而后自行挑選

2.國外的學校不以一次考試判斷學生的能力，更看重綜合素質

3.在國外的本科學習中，學生的英語能力能夠在一個有利的語言環境下得到提升

4.國外大學的教學質量高于國內普通大學，師生比例低，能讓學生得到更多的關注

5.國際化的環境能夠讓學生認識和學習不同國家的經濟發展、文化發展、社會發展，更能適應當下全球化的大趨勢，在尋找就業機會的時候更具競爭力

英國國際教育協會首席代表宋妍表示，根據學校的招生時間，即使準備延期一年出國，時間也異常緊張。高考6月份結束，這就意味著，學生需要在次年1月這不到半年的時間內完成留學所需的所有步驟，例如語言成績、文書、選擇學校專業、申請學校等。

美國有一些大學是提供春季入學的，春季入學的好處是在國內準備的時間不用太長，6月底開始，7—9月準備托福或雅思考試，11月前遞交申請，11月或12月初即能獲得錄取結果，次年1月就可以登機赴美。如果申請秋季入學，雖然只比春季入學晚了兩個月左右，但入學時間卻要到第二年的8月。對于高中畢業生來說，選擇春季入學時間也非常緊張，宋妍和王耀寧都不贊成此種方式，因為雖然時間有所提前，但是專業選擇限制很大，并且提供春季入學的學校也不 多。

短期規劃一切為語言讓步

無論高考后留學前往哪一個國家哪一所學校，不可缺少的是學生的語言成績，哪怕是承認中國高考成績的澳洲的眾多大學。宋妍表示，由于時間特別緊張，并且暑期又是英語學習的集中時期，因此，有留學意向的家庭首先要做的并不是找留學咨詢機構，而是馬上報名參加雅思或托福考試，占據機 位。

“雅思托福的考位是有限的，加上學生出國的時間不能耽誤，所以這時的當務之急是抓緊占據考位，如果所在城市沒有考位，可以考慮前往周邊城市或省份，更有甚者，要選擇前往周邊國家進行考試，并且有經濟實力的家庭甚至需要盡可能多報幾次考試。”宋妍告訴《留學》記者，她曾有學生由于一直搶不到考位，遲遲無法參加語言考試，最后不得不延遲一年出國。

在考位有保證的同時，家長需要尋找合適的語言機構和老師提高孩子的英語成績。中國的英語輔導由來已久，大大小小的英語培訓機構數不勝數，讓家長眼花繚亂。在有限的時間里，如何找到最適合的機構，盡可能高的提升孩子的英語成績，亦是家長的焦慮所在。

王耀寧認為，高考后留學選擇語言培訓機構，需要注意以下幾點：首先，語言課程選擇上要理智，要結合孩子的平時成績和其他考試成績，參考不同分數合理報課，而不是一味選擇短期課程或者高難度課程。其次，培訓機構的選擇固然重要，但應率先考慮的是老師是否匹配，是否有針對性，家長需要結合孩子狀況進行甄選，如有未達到標準的老師，可以及時更換調整。在選擇老師前，家長可以與孩子多進行試課。最后，語言學習也可以視為規劃問題，在不確定課程時長的情況下，可以分段報課，根據孩子的進步隨時調整，掌握主動。

國內or國外語培or預科

即使是高考后留學，能夠選擇的方式仍有很多，對于高考后決定留學的家庭來說，如何利用這短短幾個月的時間是其心結。有些家庭認為，孩子如果延遲一年出國，突然脫離學校學習的氛圍，穿梭于各個輔導班之間，學習無人監管，并不利于成績的提升，與此同時，半年之間語言考試的壓力會不斷增加，如果遲遲不能達到預期成績，不利于后續的學習。還有部分家長由于擔心孩子的英語程度不足以應付國外的學習和生活，希望孩子在國內多學習一段時間。對此王耀寧有自己的看法，他斬釘截鐵地表示，學生應該直接前往國外進行預科或語言學校的學習，而不是待在國內。

王耀寧認為，中國英語教育從小開始，十幾年的英語學習雖然打下了不錯的基礎，但為什么還會存在會考不會用的情況？歸根結底是因為在中國這種大環境下缺少語言應用的機會，英語的提升遠不如在英語語言國家，多加使用而提升得迅速，中國式啞巴英語的現狀就鮮明的反應了這個問題。“雖然在國內突擊學習英語，看起來讓學生擁有更多學習時間，但沒有使用之地的語言學習并不比在國外學習效果好。”王耀寧表示，打算前往澳大利亞或英國留學的學生可以在高考結束后先出國進行預科的學習，提升語言的同時適應國外的學習方式、風土人情和生活習慣，為之后正式進入大學學習打好基 礎。

英語成績不好，并不妨礙你進入好的大學，只要通過一段時間的英語課程，就可以進入不錯的大學就讀其正式課程。較高的語言成績不等同于語言使用能力答標，在國外學習和生活要求的是真正使用語言的能力，不止是考試成績。只有適應當地的溝通交流方式以及掌握大學的學習方法，才能更好地完成在國外的學業。

對此觀點，宋妍也表示贊同。英國的本科學制為三年，而預科的設置只針對想去英國參加本科階課程學習，卻因自身的語言能力限制、專業基礎欠缺及教育體制的差異等因素受到阻礙而無法申請留學的同學。在預科學習期間，學生可以提升自己的英語能力，掌握基礎的專業課知識及學習方法。預科畢業后，如果考試合格，可以申請繼續就讀所在的大學，也可以選擇更適合自己或者更好的英國大學本科就讀。“英國好大學的申請目前早已截止，如果錯過，就只能選擇普通大學，但是如果選擇預科，會留有緩沖余地，將來有選擇更好大學的可能性。”宋妍向《留學》記者講解到。

英國預科課程專為海外學生而設，以彌補原所在國和英國在教育體制上的差異，幫助學生更好地適應英國的高等教育學習。通常預科課程為一年，包括一個或多個科目，一部分課程是大學所學專業的相關基礎課程，另一部分則教授學習技巧等課程。英國許多大學都開設了預科課程，并與一些高等院校的某一特定學位課程相連接，成功完成該項預科課程便可以直接入讀相應的大學學位課程。

就中國學生而言，預科課程通常適合高中畢業生修讀。不過由于留學涉及的開銷較多，多上一年預科就意味著多花費一年的學費和生活費，因此經濟實力有限的家庭還需多加考慮。

美國社區大學

社區大學的理念源自19世紀末20世紀初，主要來自于美國著名教育家、世界頂級學府芝加哥大學第一任校長威廉·哈珀。是美國教育體系的重要組成部分，提供兩年制的初級高等教育。社區大學畢業后獲得副學士學位（Associate Degree）。在社區大學學習兩年后，可以通過學分轉換和語言成績進而申請其他大學。社區大學是小班授課，加之大部分是公立性質，學費低廉，性價比很高。愈來愈多海外學生申請美國社區大學，視社區大學為進入四年制大學的重要跳板。目前，美國共有一千兩百多所社區大學，擁有一千多萬注冊學生。

雙錄取模式帶著守望去眺望

雖然時間緊迫，但是高考后再進行留學也有可行的方式方法。針對沒有語言成績的學生，如果不想在中國耽誤太多的時間，且留學目的國在美國的話，可以選擇“雙錄取”方式。

美國有很多大學提供“有條件錄取”，又稱為“雙錄取”模式，即語言和專業課同時錄取。雙錄取主要針對母語為非英語的國際學生，這部分學生基本符合美國大學的入學要求，但語言沒有達到學校的標準。雙錄取是為進一步幫助他們提高語言能力而提供的免語言成績的有條件錄取。這種類型的申請者在向大學交付申請文件時，可先免交托福成績，只提交學習成績單、推薦信等申請資料，為學校所接納的學生即可獲得大學或研究所的入學許可。雙錄取學生在入學前，先在國外進行英語學習通過TOEFL考試或學校自己的語言考試后，無需再另行申請，直接進入正式學位課程。

式中，S(t)—t時刻的平滑值；Y(t)—t時刻的實際值；S(t-1)—t-1時刻的平滑值；a—平滑常數，其取值范圍為[0，1]。

雙錄取模式具有較為明顯的針對性，主要群體是平時學習緊張，在校期間成績非常優秀，但是的確沒有時間進行托福或者雅思考試的高中生。由于提供雙錄取的學校通常申請截止日期比較晚，對于高考后決定留學的學生而言，雙錄取是一個不錯的選擇。宋妍表示，高考發揮失常的學生可以通過雙錄取的模式，來達到自己進入美國大學的目的。“雙錄取不同于只發放語言錄取的學校，如果學生單純拿的是某大學語言課程的錄取，那么簽證是非常困難的，因為這樣的錄取類型并不能保證學生英語過關后可以有大學課程可上，簽證官也會認為這樣的學生會成為不安全、不穩定的因素。而‘雙錄取’是一個很好的連貫的學習計劃，簽證成功率 高。”

目前美國可以申請“雙錄取”的學校為數不少，例如特拉華大學、華盛頓大學、邁阿密大學牛津校區等，并且在語言中心的學習可以幫助學生提前熟悉美國校園的氛圍和環境，也可以快速提高語言水平，縮短語言學習的時間。王耀寧表示，雙錄取是美國的錄取方式，其本質與英國和澳大利亞的預科相似，但又有不同，英國由于學制設置的原因，所以幾乎每所大學都有預科課程，而美國實行雙錄取的學校數量有限，如果學生希望前往的大學沒有開設雙錄取，則只能推遲一年入學。

2017年國際教育展咨詢現場。

美國留學又一跳板社區大學褒貶不一

高考后留學生在咨詢留學機構時，社區大學也是可選擇的方式之一。然而對于社區大學，留學界的評價不一，有機構認為這種方式不靠譜，把社區大學與“野雞大學”畫上等號，有人則認為這是一個可取之道，讓中國留學生有了另一次沖擊美國名校的機 會。

據《留學》記者了解，曾有一名人大附中的學生，在高考失利后前往美國一所社區大學就讀，然而一年之后，學生與家長通話，表示社區大學的環境十分不利于學習，需要轉學。“我如果繼續在這里待下去就真的廢了”是這名學生與家長通話時的一句真實寫照。由于本身基礎扎實，實力強悍，這名學生在不懈的努力下申請到了加拿大滑鐵盧大學和多倫多大學，并最終前往滑鐵盧大學就讀。王耀寧認為，除極個別例子以外，社區大學入讀的學生程度普遍較低，實力有限，并不利于后續提升。“社區大學的出身以及目前在美國整體教育體制的位置短期內不會改變，進入社區大學如何能保證未來一定會脫離那個群體？在條件一般的大環境下，獨樹一幟，突出重圍的幾率實在不高。”王耀寧告訴《留學》記者，他不否認這是一條路徑，尤其對于高考后留學的群體而言，不失為一種選擇，但是他覺得這條路走起來并不容易。“真正成績好的學生不會走社區大學那條路，所以走這條路的學生實力本來就不是特別好，出現近朱者赤近墨者黑的可能性也不少。”

與王耀寧不同，宋妍對于選擇社區大學卻表示支持，她向《留學》記者講述了一個親身經歷的案例：我在銀川曾有兩名學生，一名成績很好，另一名成績較差，成績好的學生申請到了加州大學歐文分校，而成績差的學生聽取她的建議，進入了社區大學學習。“當時成績特別好的學生家長問我，有沒有可能通過努力，社區大學的孩子最終也能進入加州大學歐文分校學習。”宋妍告訴《留學》記者：“我當時笑著跟學生家長表示還真有這個可能性，果不其然，通過兩年的刻苦學習，這名成績不好的學生以社區大學為跳板，也進入了加州大學歐文分校。”宋妍認為不能以偏概全，通過社區大學轉學成功的真實案例同樣很多。

利VS弊不同方式見仁見智

雙錄取模式與社區大學對于高考后的“臨時決定黨”來說，可謂福音，為他們美好的未來之路增加了更多可能性，但兩者之間的選擇亦皆非易事。

雙錄取雖然是一種可選模式，但這樣的方法成本和風險較大，對語言準備不充分的學生來說，直接前往國外讀語言有可能會導致水土不服而效率低下。語言的高要求是為了更好的融入到當地的學習和生活中，由于語言問題，中國學生出國后出現“水土不服”導致留學失敗的情況數不勝數。王耀寧告訴《留學》記者，雙錄取不適合英語基礎較差的學生，國內語言培訓一般以應試為主，對于英語基礎薄弱的學生來說，國外的教學模式會加大學習難度，導致遲遲不能通過語言考試。

在國外多讀一年書，就要有更多的開銷，這直接考驗著一個家庭的經濟實力，留學的另一層本質也是經濟實力的比拼。如果家庭經濟狀況稍弱，則可以考慮社區大學。社區大學的平均學費是其他公私立大學的一半左右。以宋妍的學生為例，雖然最終兩名學生都畢業自加州大學歐文分校，但是直接申請到加州大學歐文分校的學生為達到相應的語言成績，在國內的語言輔導班和考試的費用頗高，并且前兩年的學費和生活費也不少。而通過社區大學作為跳板的學生前期投入和前兩年的學費總和相比之下要低很多。并且社區大學是小班授課，學生更容易獲得關注，有利于學習的進步。如果學生具有較強的自制力，完全可以在社區大學轉入理想學校。

相比于社區大學，想讓孩子前往美國的家長更傾向于讓孩子選擇雙錄取的模式，這種想法主要歸因于中國家長一步到位的思想。為了避免中途可能出現的問題，讓孩子有保底學校是不少家長率先考慮的因素。宋妍表示，高考后留學選擇雙錄取模式的還是遠高于社區大學。“雙錄取保底是不假，但只能選擇一所學校就讀，而社區大學可以申報多所大學。”由于美國大學實行通識教育，所以前兩年的學分可以在大學間互相轉換，因此社區大學的選擇方向較多，學生可以依照自己的具體狀況，填報多所學校，這樣就有了更廣泛的選擇。宋研告訴《留學》記者：“可以說為了滿足中國家長的偏好，現在社區大學也有了保底學校，會讓孩子一定有學可上，消除中國家長的顧慮。”