“遠(yuǎn)”爸爸，“近”爸爸？

南三曉

2016年9月，我擔(dān)任一年級班主任。班上五六十個孩子，很多不懂上課的規(guī)矩，尤其是那些一刻也停不下來的“調(diào)皮小子”，更讓我想說“愛你不容易”。

開學(xué)不久，我們班召開第一次家長會。毫無例外，參會的家長除了寥寥無幾的“爸爸”“爺爺”外，是清一色的“娘子軍”。

會后，一個身材魁梧的家長走到我的面前：“潘老師，我是梁一多的爸爸。冒昧問一句，能否請您把剛才家長會上的PPT發(fā)到我郵箱？您剛剛講的內(nèi)容，有些我還沒來得及記錄。”他揚了揚手中的記錄本，滿臉真誠地說。

“梁一多……”我腦海中浮現(xiàn)出那個虎頭虎腦的男孩。開學(xué)沒幾天，能讓我在蕓蕓眾“生”中記住他的名字，源于這孩子的與眾不同。

一天，我正埋頭批改孩子們的課堂作業(yè)，忽然，一個稚嫩的童聲在耳邊響起：“潘老師，您辛苦了！”我抬頭一看，一個男孩朝我鞠了一躬。我心生感動，仔細(xì)打量了他一番：“你叫什么名字？”他大大的眼睛里盛滿了真誠：“我叫梁一多。”后來，我不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點：思維敏捷、樂于助人、表達(dá)能力強，還頗具管理才能。“優(yōu)秀的兒子背后一定有一位優(yōu)秀的爸爸。”在見到他的爸爸之后，我更加堅定了自己的看法。

一次，與一多媽媽聊天時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)一多爸爸竟然常年在外地工作，周末才回來。但他平時會借助微信跟一多視頻交流。一多會向爸爸傾訴學(xué)校發(fā)生的點點滴滴。爸爸不僅認(rèn)真傾聽，還會耐心開導(dǎo)，與孩子共同尋找解決的辦法。每到周末，爸爸會帶著一多爬山、溜冰、打籃球……一到晚上，“家庭故事會”就拉開了序幕，爸爸、媽媽、一多，還有讀幼兒園的妹妹，輪流講故事。

空間的距離并沒有阻隔爸爸對兒子的愛，在一多心目中，這位遠(yuǎn)距離爸爸是如此之“近”。

我不由得想起了班上的另一名男孩——小偉。開學(xué)之后的很長一段時間，小偉的爸爸從未露面。小偉頭腦靈活，但控制力極差，課上經(jīng)常做小動作，總是與同學(xué)發(fā)生摩擦。

有一次，小偉媽媽滿臉愁容地對我說：“老師，這孩子我管不了了。我說他一句，他就有十句在那等著我。”我回答：“不妨讓他的爸爸做做孩子的思想工作。”

小偉媽媽長嘆一聲之后，向我倒起了苦水：“哎，別提他爸爸了！整天忙工作，連我都見不著人影，何況孩子？說出來不怕您笑話，我們一家人連聚在一起吃頓晚飯都覺得奢侈。”我不禁為之唏噓，一個明明近在眼前的爸爸卻是那樣遙不可及！

“遠(yuǎn)”爸爸乎？“近”爸爸乎？孩子心中自有答案。