然我們和快樂在一起
——大班繪本閱讀活動《什么能讓你快樂？》

安徽省人民政府機關幼兒園 蔡菲

然我們和快樂在一起
——大班繪本閱讀活動《什么能讓你快樂？》

安徽省人民政府機關幼兒園 蔡菲

活動目標：

1.理解故事內容，體會故事中朋友之間的友誼。

2.能正確對待自己或他人的情緒，在討論中收集調節情緒的方法。

3.知道用傾訴的方法排解自己的負面情緒，獲得別人的理解和幫助。

活動準備：

1.幼兒每人一本繪本《什么能讓你快樂？》，繪本故事PPT。

2.動物磁性教具、快樂記錄單。

活動過程：

一、由談話導入活動。

1.師：小朋友，你會因為什么而心情好？心情好的時候你會有什么樣的表現？你會因為什么而心情不好？心情不好的時候你又會有什么樣的表現？

2.師幼交流。

3.教師小結：無論是大人還是孩子、無論是我們自己還是他人，都會因為一些事而心情變得很好，也會因為一些事而心情變得很糟。好心情和壞心情都是很正常的，心情不好時也沒有關系，關鍵是要想辦法讓壞心情變成好心情。有一只小豬心情很不好，這可讓他的朋友野兔著急了，怎么幫小豬找回快樂呢？我們一起在故事里找一找答案。

二、閱讀故事，理解故事內容。

1.播放繪本故事PPT，集體閱讀第2～7頁。

（1）師：小豬心情不好，為什么野兔會著急？野兔想出什么辦法幫助小豬？

（2）教師提出問題，請幼兒帶著問題閱讀：野兔找到哪些動物呢？這些動物是用什么辦法讓自己快樂起來的？

2.幼兒自主閱讀第8～25頁。

教學心語：繪本畫面中有些部分指向性不太明顯，這種情況下讓幼兒在自主閱讀時仔細觀察和大膽想象，有助于他們在隨后的討論中看到不同的思維方式、獲得不一樣的故事情節內容，逐漸豐富自己的閱讀經驗。

3.教師幫助幼兒梳理第8～25頁的內容，帶領幼兒一同完整講述第8～25頁的內容。

師：野兔找了哪些動物？（教師隨幼兒說出動物名稱在黑板上貼出該動物形象的磁性圖片。）你能看出他們分別是用什么辦法讓自己快樂起來的？小豬最后快樂起來了嗎？為什么呢？

教師小結：動物們有的是做自己喜歡的事就會快樂起來，有的是吃自己喜歡吃的東西就會快樂起來。

三、討論、分享調節情緒的各種方法。

1.師：如果你的心情不好，什么能讓你快樂起來呢？（幼兒討論交流。）

2.師：動物們讓壞心情變成好心情的方法真是挺多的，小朋友調節心情的方法更多，大家一起把能讓自己快樂的方法記錄下來。

3.教師提出操作要求：幼兒每人一張快樂記錄單，用繪畫的方式記錄能讓自己快樂的四種方法，并在小組間交流。

四、教師引導幼兒關心同伴，正確對待自己和他人的情緒。

1.師：如果你的心情不好，你希望你的朋友怎么做，你才會開心起來呢？（師幼交流。）

2.師：如果你的好朋友心情不好，你會用什么方法讓他開心起來？是用你喜歡的方式還是用他喜歡的方式呢？

教師小結：好朋友不一定什么都要一樣，每個人得到快樂的方式是不一樣的，你喜歡的不一定就是好朋友喜歡的，所以只有互相了解才能讓大家都快樂。怎么互相了解呢？就是要坦誠地說出來，說出讓你心情不好的原因，說出讓你快樂的方法，這樣別人才能更好地幫助你找回快樂。

3.幼兒和好朋友分享自己的快樂記錄單，看看彼此快樂的方式有哪些相同或不同的地方。

教學心語：幼兒一般被成人灌輸的觀念是“要快樂”“不可以發脾氣”，所以他們會覺得“心情不好是不對的”，尤其當朋友或家人出現情緒問題時，有的幼兒會以為是自己的原因而自責、惶恐。這個環節是讓幼兒了解有好心情和壞心情都是正常的，幫助幼兒學會從對自我情緒的認知到對他人情緒的認知、從調節自己的情緒到幫助他人調節情緒，并在其中學會傾訴的方法以獲得他人的理解和幫助。

寫在活動結束時

在活動中，最打動我的是孩子們表達出的對家人陪伴的渴望。他們會因為大人們出去玩卻把自己留在家里而生氣，也會為了家長陪自己做游戲、帶自己去旅行，哪怕是陪在自己的身邊睡覺、在自己拍球跳繩時幫著數數這樣的小事而從心里開出快樂的花。“陪伴是最長情的告白”，愛孩子就要多陪孩子，在孩子的身邊親眼見證他的快樂和點滴成長，和他一起玩耍、一起歡笑，這會是最無價的愛的禮物。