以足球運球游戲為例,談足球游戲的有效創新

陳大寧 （江蘇省無錫市通江實驗小學，214008）

以足球運球游戲為例,談足球游戲的有效創新

陳大寧 （江蘇省無錫市通江實驗小學，214008）

游戲對于孩子來說具有魔法般的引力，充滿了無窮無盡的變化。一個游戲如果能衍生出千變萬化的玩法，就會使孩子的注意力牢牢地被游戲所吸引。在設計中小學足球游戲時，所需要遵循的教學主張是：在最短時間內讓每個人都動起來；游戲方式遵循由簡到繁、由易到難原則，每一個環節有所遞進，且方式方法不斷體現變化；游戲的內容具有內涵，能滲透創新、自信、合作、關愛、誠信等方面的培養。

本游戲以足球中運控球為主要學練內容進行創編，通過多次的實踐積累，生成了具有可操作性的72種玩法，具體介紹如下。

一、游戲名稱：花色（運球）72變

二、設計意圖

此游戲的設計是針對足球場中不同位置的要求，讓學生通過游戲建立空間感及培養學生進行足球運動時的觀察能力和分析能力，同時也在潛移默化中提高了學生對于學習運控球這項技能的積極性。七十二變其實就是千變萬化的意思，游戲過程中，無論是教師還是學生，都希望他們能懂得靈活地理解對待不同的信息，使游戲不斷地變得更加合理、更加安全、更富有趣味。

三、游戲建議

游戲初期，為了讓學生更好地熟悉場地路線及游戲規則，也為了更好地建立起對于游戲的認知和啟發，學生在游戲中的選擇意識與判斷力，可先不持球，通過低重心移動練習和足球專項移動步法來進行游戲，此環節也可作為一堂課準備部分的熱身環節。

在熟悉了游戲方法和相應規則后，可改為手持球的方式繼續進行游戲，并根據學生表現逐漸將游戲形式變得更為復雜。最后再通過用腳持球進行游戲，讓學生在嘗試中體驗用腳運控球的不易，繼而滲透運球時所需的腳型和本課需要教授的多種運球方法（腳背正面、腳內側、腳背外側等）。在學生通過不同次數、不同形式的游戲后，逐漸加入不同的評價方法，使評價方式也發生變化，可以是體現速度，體現安全，體現增量方面的多元化評價。也可以是體現創造力和團結協作方面的評價內容。從單一地以某小組個體的競賽到以小組為單位的整體比拼，凸顯出足球比賽中團隊合作的重要性，游戲進程中，各小組要有協商，有討論，用商討生成的方法共同去更好地完成游戲，力求在游戲進行中能在教師的設計意圖之外，產生更多的變化和創意。

四、游戲準備

1.劃出一片20m×30m的長方形場地（也可在一片足球場內），用四種顏色的FC（FlatCone平面標志物）構建8個不同色區的空間（見圖1）。

圖1

2.為每名學生準備一個足球（以32人為例）。

五、游戲方法

1.學生一人1球，分別站在不同色區的空間內，每個色區空間內可站4名學生；

2.教師依次說出運球要求，學生按指令進行運球；

3.最先到達色區空間者得分最高，四人依次以4、3、2、1積分，以積分最多者為勝；

4.團隊競賽時，以四人共同完成游戲指令用時最少的小組為勝。

六、游戲規則

1.運球過程中，如觸碰到其他游戲者的身體或球時則需返回起點重新開始；

2.運球時如球的整體超出游戲區域也需返回起點重新開始；

3.運球時不能連續2次從同一個色區通過。

七、游戲提示

1.可根據游戲進程不斷增加運球難度。通過不同數量、不同顏色、不同位置的改變來提高學生的運球能力，同時提升學生在運球時捕捉場上信息的觀察能力和分析能力；

2.可以分別嘗試用不同部位進行運球；

3.可以用不習慣腳進行運球來增加游戲難度；

4.可要求到達一個色區后必須換另一只腳進行運球；

5.可以讓最先到達的學生或小組來提出新的游戲要求，增加游戲的趣味性和提高學生的積極性。

八、教學語言

根據游戲要求及形式，將游戲難度區分成初、中、高三級，并配以教學實踐過程中生成的教學語言供廣大同仁參考。

初級：通過一個與起點顏色不同的色區再返回起點（見圖2）示例如下：

圖2

1.你能從起點出發，帶球通過（ ）顏色的色區再返回起點嗎？

2.你能從起點出發，帶球通過剛才的色區再返回起點嗎？完成的時間越短越好。

3.你能從起點出發，通過另一種顏色的色區并且不與其它顏色的人發生碰觸再返回起點嗎？

4.你能從起點出發，再通過另一種顏色并且不與本方和其他顏色的人發生碰觸，盡可能快的返回起點嗎？

中級：通過多個與起點顏色不同的色區，到另一端與起點顏色相同或不同的地方去。（見圖3）示例如下：

圖3

1.你能通過一個與起點不同的顏色，到達另一個與起點顏色相同的地方去嗎？

2.你能通過多個不同顏色的色區到（ ）顏色的地方去嗎？

3.你能用（ ）運球的方式完成剛才的要求嗎？

4.你能換一只不習慣的腳繼續完成剛才的游戲嗎？

5.你能想出不同的方法來繼續讓游戲變得更富有挑戰嗎？

高級：從起點開始，通過多個不同顏色的色區再順利到達與起點顏色不同的色區。（見圖4）示例如下：

圖4

1.運球時請多抬頭，找空檔，小心避讓他人。

2.如果你或你的球碰到其他人或球，請回到起點重新開始。

3.推撥球時，力度要輕，身體盡量緊貼球，不要讓球離自己太遠。

九、注意事項

大家都知道孫悟空有七十二般變化.但悟空也有一怕,怕什么呢?怕他師父唐僧念緊箍咒，我們教學過程中的緊箍咒便是安全。科學的設計，合理的組織才是達成72變的前提，教師應在課堂中能不斷積累教學經驗，用實踐積累經驗，再用經驗不斷修正結果。

十、結束語

其實，一定還有許多未知的玩法沒有被挖掘出來，游戲的變化不僅僅只體現在方法上，還有在場地器材、組織隊形、教學內容的設計上也大有文章可做。所謂“韓信點兵 多多益善”，筆者更希望通過此游戲，能給廣大一線教師在教學中提供思路，并以此游戲為啟發，跳出思維的局限，延伸出更多不同內容、不同形式、不同方法的體育游戲。

以紅色區為起點（附72種游戲方法）

初級變化一覽

中級變化一覽

36～37起點→2綠2黃、2 綠2藍→起點38～39起點→2黃2藍、2黃2綠→紅色40～41起點→2藍2黃、2藍2綠→紅色42～43起點→2綠2黃、2 綠2藍→紅色44～46起點→2黃2藍1綠、2黃2綠1藍、2藍2綠1黃→起點47～49起點→2黃2藍1綠、2黃2綠1藍、2藍2綠1黃→紅色50～52起點→2黃2藍1綠1紅、2黃2綠1藍1紅、2藍2綠1黃1紅→起點53用不習慣的腳和不同部位來運球54每通過一個色區交替換腳進行運球

高級變化一覽