例談深圳校園足球文化建設與思考

◇ 向蘇龍 (廣東省深圳市桂園小學，518002)

例談深圳校園足球文化建設與思考

◇ 向蘇龍 (廣東省深圳市桂園小學，518002)

深圳青少年足球發展處于全國領先的地位，“深圳模式”已經成為全國典范和焦點話題：不僅有一大批全國、省、市、區足球特色學校，更有在全國比賽中摘金奪銀的深圳實驗、翠園中學……不僅有較好的場地設施等物質、制度顯性文化，最關鍵的是有較好的隱性文化——精神文化。翠園中學韓冬青校長經常掛在嘴邊的一句話，“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境”。確實，校園足球文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，校園足球必須要加強校園足球文化建設，發揮學校師生在校園足球文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園足球文化體系。筆者走訪了深圳部分校園足球特色學校，就校園足球文化建設談幾點思考。

一、校園足球文化建設的重要性

足球的靈魂是物化背后的文化生命。有人說，足球運動的文化界定就是游戲者的歡聚、競技者的舞臺、愛好者的運動、文明人的戰爭、藝術家的角斗。黑白相間的足球只有一個，但世界各國的足球風格卻迥然有異。琢磨世界足球，你會感覺到文化是足球之魂，民族文化創造了足球風格。阿根廷人說足球是生命——所以阿根廷足球總是給人一種沉重感；法國人說足球是藝術——所以法國足球充滿靈性，法國也容易出藝術大師；巴西人說足球是游戲——所以巴西球員的花哨活最多，巴西球員也最貪玩。足球實質是民族文化精神的一種體現，是民族氣質的外在表現。

校園足球文化是指在校園這一特定范圍內，學校師生在足球活動中所形成的和創造出來的物質、制度、精神和行為文化，是學校校園文化的重要組成部分。在校園開展以足球教學為主導，以課外足球活動為依托，多方協調配合，全員積極參與的系列活動，形成健康、積極和向上的校園足球文化氛圍，就顯得尤為重要了。優秀的校園足球文化氛圍會吸引學生走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，養成體育鍛煉的興趣和習慣。它有利于學生養成正確的價值觀和人生觀，有助于促進師生交流、生生交流、班班交流、校校交流，培養學生良好的交際能力和社會適應能力，有利于學生形成良好的品格。“我們開展校園足球，不是為了培養足球明星，而是培育足球文化。”訪談中有校長如是說。

二、校園足球文化建設定位

以足球改革為突破口最終實現立德樹人的目標。對于學校而言所有任務與最高目標就是立德樹人。把足球作為一種教育手段，幫助孩子們學會面對挫折，引導學生積極健康地面對人生，從而獲得身心健康，塑造全面發展的人，這才是開展校園足球普及活動的最根本的目的。曾向國少隊、深圳平安職業隊輸送多名隊員的深圳市碧波小學就采取足球與學校文化培育相結合的方式，讓大家都來感受“世界第一運動”的美好和魅力：如開設多個足球教學班級的課程；每年舉辦一屆分年級的班際足球賽；以球啟智、以球健體、以球輔德的足球營……逐漸形成了“享受快樂、接受挑戰、磨礪意志、團隊合作”的足球文化。

三、校園足球文化建設的關鍵

要以校園足球文化來熏陶培養學生對足球的興趣，從而抓好普及的問題。校園足球的普及與改革主要是要通過文化建設來促進觀念的轉化與改革。落后的觀念才是阻礙校園足球開展的核心原因。一切不利條件，諸如場地不足、師資不足等都不是真正的問題，家長們不支持孩子踢球，歸根結底主要是觀念問題。不少家長甚至教師都認為踢球就是玩兒、會耽誤學習、差生才踢球……所以不僅要加強校園足球文化建設，大力宣揚足球文化中那種充滿激情、斗志與永不放棄的精神，更要與媒體、社會和政府多方面的聯動加強足球文化的建設。深圳有良好的校園足球文化氛圍，更有多方面聯動的社會足球文化氛圍，名揚全國的深圳翠園中學足球隊的幾個“學霸”、深圳實驗學校的U15全國奪冠被深圳多家媒體報道、宣傳，其實也是反復證明：學習是可以兼顧并且優秀的。

由政府主導的全社會要營造濃郁的足球體育文化氛圍。如由足球愛好者組織成社區俱樂部，利用學校、社區、公園的場地讓老百姓參與到這項運動中來，這才是足球運動的基礎。在南美、非洲的很多國家如巴西、喀麥隆、南非的大街小巷，隨處可見赤足踢球的少年。歐洲許多的人們把踢球當做自己生活的一部分，隨時隨地都可以見到社區足球，大人小孩都踢得開心。校園氛圍的營造不僅需要競賽，班級、年級、校際等等，也需要各種小型的技能比賽，如顛球、射門、繞桿比快等等，還需要對足球文化、內涵、精神的理解、涵養、滋潤，如通過演講比賽、小報、墻報、手抄報等等載體來宣傳。深圳市翠園中學初中部的做法就值得提倡，該校定期舉行初一、初二的班級、年級足球聯賽，比賽期間各種文化活動此起彼伏，通過營造濃郁的足球氛圍，培養學生對足球的興趣愛好，通過比賽發現更多優秀、有天分的少年。據羅湖區校足辦高凱老師介紹，羅湖區近兩年正在大力推動“羅湖區校園足球聯賽·全明星計劃”，目的是在學校里讓更多學生參與到足球運動中來：可以當觀眾、拉拉隊員、小記者、畫足球漫畫等等。今年羅湖區還將打造校園足球聯賽的“升級版”：把家長引入足球聯賽中。

四、深圳校園足球文化建設

校園足球文化主要是與校園足球相關的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。物質文化是基礎，精神文化是方向，制度文化是保障，行為文化是規范。總體來說，校園足球文化可以分為顯性文化與隱性文化兩部分。

1.校園足球顯性文化

顯性的校園足球文化主要是指校園里足球文化的物質形態，可分為基礎設施文化、自然人文環境文化等，是我們走進校園看得見摸得著的物質載體。教學樓、走廊墻面、班級足球墻壁進行足球文化的布局與美化是校園足球文化建設的重要一環。通過校園足球宣傳墻、場地建設、器材添置、知識宣傳窗建設、足球校報校刊創建、網絡平臺建設等一系列和足球有關的物質文化建設，使學校足球物質文化方面具有主題性和特色性。

校園足球制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校在足球方面的傳統、儀式和規章制度，是維系校園足球正常秩序必不可少的保障機制，是校園足球文化建設的保障系統。制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節。

訪談中了解到，深圳市錦田小學通過四個“一”機制建設校園足球文化，即“一榜”——校園足球明星榜；“一欄”——校園足球宣傳專欄；“一廊”——足球文化長廊；“一節”——校園足球文化節，營造了濃濃的校園足球文化氛圍。既有足球主題班隊會、啦啦操等班級團體項目，還有足球隊隊旗、隊徽設計等學生個人項目，更有全民讀書、課程融合等教師參與項目。孩子們置身于一個足球天地中：畫足球，說足球，賽足球，寫足球，演足球，使每一個學生都能在校園足球活動中找到自己的位置，從而體會到足球的樂趣，感受到足球的魅力。

根據學生的特點，校園足球非常適合以社團、俱樂部的形式來推廣。深圳市翠園中學足球隊自1991年成立，至今二十四年，是該校歷史最悠久最蓬勃興旺的社團。深圳市碧波小學聘請前國家隊主教練曾雪麟先生為顧問，開發校本課程，成立了一至六年級學生都參加的十多個足球社團。

深圳市布興小學加強了班級球隊建設，形成“人人有足球，班班有球隊，天天有球賽，月月有活動，年年有展示”的校園足球特色。每天有一場班級足球對抗賽、聘請班主任為班隊主教練、班隊建設“六有”（有隊名、有隊徽、有隊服、有口號、有啦啦隊、有班級足球文化墻），不少教師在班級足球文化墻設計中創新立意，大膽構思設計了隊標、隊名、知名的球星偶像、響亮的口號、新穎的隊服設計等欄目。班級足球文化墻設計圖片通過互聯網讓全校展示閱覽，讓所有的師生增添了創新勞動的快樂，也讓校園足球文化節增添了靚麗的色彩。

深圳市南山的部分學校引進了互聯網+足球的做法，進行1v1或2v2電子足球游戲PK，還開展了一些“我是顛球王”吉尼斯挑戰賽、班際足球聯賽、校際足球友誼賽、足球技巧比賽、校園足球班級隊歌隊徽設計大賽、“我與足球的故事”主題征文活動、校園足球攝影大賽、校園足球繪畫比賽等等，更令學生感興趣的是與球星模擬合影：球星合影的圖片（與真人大小一致），其中有1到3個球迷頭像可以打開，以便同學放入自己的臉，模擬拍攝合影。

2.校園足球隱性文化，主要是精神文化

在校園足球文化建設中，隱性文化即精神文化是目的，是核心內容，顯性文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校足球文化建設的必要前提。

團結合作精神是足球的靈魂，是足球真正的精髓所在。任何一場比賽，如果沒有一個團隊的打拼，再優秀的隊員也難抵勁敵，如德國足球就是以團隊精神而世界著名。足球運動是一項集體項目，通過足球比賽，可以很好地培養學生養成團隊精神、集體合作以及全局觀念。

深圳市布興小學校園足球繪畫作品

校園足球文化建設的一個重要載體是“書香校園”。在深圳足球特色學校的訪談中，很多學校領導如南山外國語學校、大鵬第二小學、深圳市紅桂小學等都談到，通過開展讀足球類書籍的活動，在閱讀生動感人、充滿人性美的足球類作品中，培養學生團結協作、奮發進取、堅持忍耐的優良品質。還有很多學校開展介紹各國球迷文化以及中國球迷文化發展現狀等專題講座、知名球星教練口述實錄——介紹他們的經歷、訓練和比賽的感受等等。足球常識有獎問答、足球比賽片段現場解說PK——播放足球比賽原聲剪輯，2～3組同學模擬解說，嘉賓評分后，分別發給小獎品。球迷協會裝備實物——展示戰旗、門旗、TIFO、球迷服、鼓、喇叭、各版本圍巾等裝備。

通過深圳羅湖、大鵬、福田、南山等足球特色學校的走訪來看，文化建設主要分幾個部分，其主要形式：一是宣傳教育，即以奮發、進取、堅持、團結合作教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種有關足球的文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節、學術講座等等。三是實踐類，即班級聯賽、年級聯賽、校際對抗賽、各種單項比賽如射門、運球比快等。四是足球社團活動，既有根據興趣愛好自愿組成的社團組織，也有較為專業教練指導下的俱樂部、社團等等。五是足球進社區的文化活動，即以社區為單位組織的各種文化活動，或者是學校進社區的足球表演、足球文化宣傳等。校園足球文化的推行除了對內加強宣傳，也要加強對外的宣傳，這樣才能達到將校園足球文化的精神傳遞到每個人的腦海里，從而良性循環影響到學生。

[1] 韓正好等.青少年校園足球開展策略研究[J].體育博覽·研究版.2011（3）.

[2] 盧云飛.校園足球文化的構建及可持續性發展研究[J].體育時空.2012（12）.

[3] 竺建水.淺談制約青少年校園足球運動發展的因素及對策[J].讀寫算.2012（16）.

[4] 馬俊明.淺談構建中學校園足球文化氛圍的作用[J].體育時空.2012（9）.

深圳市碧波小學校園足球榮譽墻